1、“.....简化评定考核程序又能兼顾小组的团队竞争意识。是分组后有利于多种教学形式的开展三有课堂在汽车运用与维修课程中的实践与运用论文原稿有必要，原因有是分组有利于激发学生的竞争意识和团队荣誉感，容易形成你追我赶的学习氛围，作为小组的员只要不是冷漠到了极点，都会被小组中其它成员的行为感染和带动，没有分组，那小组成员优生和差生最好均衡配置......”。

2、“.....影响整体教学。随机组合小组成员，学生会感新奇有趣，平时没机会调位子，现在可变化下了，学生情绪高涨。指定关联，通常情况下个班级的人数是确定的，组内人数少，必然组数多，组数过多，在小组讨论共性的知识内容占比高时会浪费较多时间，组数过少，竞争局面过于单，不够热闹，组数以组为宜，老师说得很好，稍后给你次抽牌的机会,老师大家认为呢老师掌声有请李同学李同学我认为齿轮传动还有其它特点。分组这么重要......”。

3、“.....瞬时传动比恒定。三有课堂在汽车运用与维修课程中的实践与运用论文原稿。摘要中職学生难教难管众所周知，如何让老师教的轻松，学生学的愉快是中职教师永恒的话题，有实操课时可供操作的工位是多少，能否保证人人有工具，人人有事干小组成员优生和差生最好均衡配置，这样可以避免差生聚集的小组热情不高，影响整体教学。随机组合小组成员......”。

4、“.....小组人数以人为宜。组内人数又与组数关联，通常情况下个班级的人数是确定的，组内人数少，必然组数多，组数过多，在小组讨论共性的知识内容占比高时会浪费球法展览馆法等能有效提升学生学习积极性，实现组内合作学习，组外交流复习的课堂形式都要以小组为单位来组织的。三有课堂在汽车运用与维修课程中的实践与运用论文原稿......”。

5、“.....本文对有课堂运用到汽车运用与维修这门课程教学中的具体情况作探究和分析。老师为什么呢王同学因为齿轮是精确传动，瞬时传动比恒定。中的实践与运用论文原稿。老师说得很好，稍后给你次抽牌的机会,老师大家认为呢老师掌声有请李同学李同学我认为齿轮传动还有其它特点。老师为什么呢王同学因为齿轮是精确传子很容易淹没在人潮人海中是分组后利于教师的管理......”。

6、“.....比如过程考核评定到人非常烦琐，教师在课堂上要实时跟踪评定每位学生的新奇有趣，平时没机会调位子，现在可变化下了，学生情绪高涨。指定搭配小组成员要求任课教师对学生上课表现知识掌握情况深入了解，才能合理分配。三有课堂在汽车运用与维修课较多时间，组数过少，竞争局面过于单，不够热闹，组数以组为宜，分组的过程还要考虑场地够不够宽，场地宽多分几组没关系，场地窄就不好任性啦......”。

7、“.....分组这么重要，怎么分组呢总的原则是综合考虑人数组数场地桌椅配置设施设备人员变动人员素质分配形式等因素，人数为首要考虑因素，小组的人数过多，等同于吃大锅饭发挥不了作用，人习情况，花费较多时间和精力，分组后可以把相当部分评定考核到组不到人，简化评定考核程序又能兼顾小组的团队竞争意识。是分组后有利于多种教学形式的开展......”。

8、“.....容易形成你追我赶的学习氛围，作为小组的员只要不是冷漠到了极点，都会被小组中其它成员的行为感染和带动，没有分组，那就是吃大锅饭的局面，消极分是你教会的。所以做个引导高手，可是我们中职教师必备的武林秘笈。来看看教学专业十句话掌声有请,为什么呢比如呢例如呢大家认为呢大家是否有这样的感觉呢这对我们有什么启......”。

9、“.....实现组内合作学习，组外交流复习的课堂形式都要以小组为单位来组织的。，做个引导高手。无数事实和前辈走过的路就是吃大锅饭的局面，消极分子很容易淹没在人潮人海中是分组后利于教师的管理，教师可以通过把小组成员利益捆绑在起的方式使管理简单有效，比如过程考核评定到人非常烦琐，教师在课堂搭配小组成员要求任课教师对学生上课表现知识掌握情况深入了解，才能合理分配。打造有课堂实用做法......”。