1、“.....基于产教融合资源库建设的线下流课程设计论文原稿流课程项目汽车构造认知实习，黄河交通學院年度校级课程教学资源库建设项目汽车构造认知实习，汽车工程学院院级课程教学资源库项目汽车拆装实习。参考文献王皓，林海燕基于过程数据的线上线下混合式教学评价研究，智库时代尚毅流课程建设背景下的汽车设计课程思政教学改革探索，汽车实用技术，李永力等课程思政在汽车专业课教学中的研究与实践，吉林化工学院学报，王昀睿等信息化背景下流课程内容及评价体系改革，大众标段进行课题抢答随堂测试等环节，在每个模块结束时，会提出汽车行业前沿方面的无固定答案的思考题，让学生进行课外拓展和学习，激发学生学习的热情和主动性。融入课程思政，发扬大国工匠精神由于本课程是集中实践环节，因此在学习过程中可以结合国家汽车行业的发展，全民战疫的大背景，对于课程进行了思政元素的补充和扩展。例如发动机模块......”。

2、“.....随着汽车行业的飞速发展，我国汽车领域在世界名学习的过程中潜移默化的引导学生对汽车专业内容进行思考，突出创新性。最后，课程还会对重要组件的未来设计趋势进行剖析，结合汽车设计维设计等课程进行适当增加挑战度，为不断成为金课而努力。改革教学方式和考核方式，创新过程考核本项目将两周的实践环节进行模块化教学，提高教师的授课水平。汽车构造认知实习课程主要将课程分为发动机底盘电器等个模块，每个模块配备名专业教师，队伍稳定，确保授课内容稳定且不断更新前沿知为了能实现汽车构造认知实习课程的教学目标，需要采用产教融合的方式来对课程目标课程内容授课方式等进行定的调整。从图可以看出，课程目标的确定是来源于企业人才需求和学校师资条件共同确定的。在确定的过程中，黄河交通学院采用了与企业进行实践调研的方法，通过对郑州安徽芜湖平顶山等汽车行业的用人情况进行调查......”。

3、“.....借助产教融合教学资源，打造金课课程教学内容体系从图实际的学习情况对各种技能进行平时的学习和锻炼，共同完成课程的考核。本过程的设计，既满足了企业的需要，同时也锻炼了教师的能力，为下步更深入的合作打下基础。基于产教融合资源库建设的线下流课程设计论文原稿。汽车构造认知实习产教融合教学资源库体系设计应用型本科高校和科研型老牌本科高校有很大的不同，在科研能力和人才储备方面有先天的劣势，因此要想发展必须和汽车的发展样，采用变道超车，不能走之前的老路。皓，林海燕基于过程数据的线上线下混合式教学评价研究，智库时代尚毅流课程建设背景下的汽车设计课程思政教学改革探索，汽车实用技术，李永力等课程思政在汽车专业课教学中的研究与实践，吉林化工学院学报，王昀睿等信息化背景下流课程内容及评价体系改革，大众标准化，。基于产教融合资源库建设的线下流课程设计论文原稿......”。

4、“.....需要采用产教融合的方式来对课程目标课程内容融入课程思政，发扬大国工匠精神由于本课程是集中实践环节，因此在学习过程中可以结合国家汽车行业的发展，全民战疫的大背景，对于课程进行了思政元素的补充和扩展。例如发动机模块，结合实践内容对社会主义核心价值观培养。随着汽车行业的飞速发展，我国汽车领域在世界名列前茅，些自主品牌的产生更是引起了全球的瞩目。团队在汽车构造认知实习实践课程中，利用奇瑞汽车作为实际案例进行讲解。中国民族汽车品牌中只有奇瑞公司拥加挑战度，为不断成为金课而努力。改革教学方式和考核方式，创新过程考核本项目将两周的实践环节进行模块化教学，提高教师的授课水平。汽车构造认知实习课程主要将课程分为发动机底盘电器等个模块，每个模块配备名专业教师，队伍稳定，确保授课内容稳定且不断更新前沿知识。同时，教师在进行模块化教学的过程中针对本模块......”。

5、“.....提高课程思政能力，激发学生学习热情，学生获得学习兴趣与动力。另外，实践环节注重基于产教融合资源库建设的线下流课程设计论文原稿产教融合是应用型本科高校发展的条特色之路，因为应用型本科高校的培养目标就是要着重培养解决实际工程问题的技能人才，和传统的本科高校要差异化发展。汽车类应用型本科高校的发展也有非常特殊的时代情况，年中国已经连续年汽车的产销量全球第，给中国汽车行业带来了前所未有的发展势头，尤其是年中国新能源汽车的销量全球第，走在了汽车发展的最前列。汽车工业的快速发展，给汽车行业人才的培养提出了更高更新更全面的要求。代情况，年中国已经连续年汽车的产销量全球第，给中国汽车行业带来了前所未有的发展势头，尤其是年中国新能源汽车的销量全球第，走在了汽车发展的最前列。汽车工业的快速发展，给汽车行业人才的培养提出了更高更新更全面的要求。第企业和学校共同对课程进行考核......”。

6、“.....需要通过实践环节进行检验，企业和学校对汽车构造认知实习的课程进行最后的联合考核。企业针对需要的能力进行题目的设定，学校按照学企业人才需求和学校师资条件共同确定的。在确定的过程中，黄河交通学院采用了与企业进行实践调研的方法，通过对郑州安徽芜湖平顶山等汽车行业的用人情况进行调查，获得企业对人才的具体要求，从而来确定课程目标等内容。借助产教融合教学资源，打造金课课程教学内容体系从图中可以看出，汽车构造认知实习课程内容分为发动机电器底盘等个模块，借助已经建立的产教融合资源库，丰富课程理论知识的讲解。同时，结合学校自身已经有的课方式等进行定的调整。汽车构造认知实习产教融合教学资源库体系设计应用型本科高校和科研型老牌本科高校有很大的不同，在科研能力和人才储备方面有先天的劣势，因此要想发展必须和汽车的发展样，采用变道超车，不能走之前的老路......”。

7、“.....因为应用型本科高校的培养目标就是要着重培养解决实际工程问题的技能人才，和传统的本科高校要差异化发展。汽车类应用型本科高校的发展也有非常特殊的时自主研发发动机变速器等核心技术，路走来给中国消费者带来了很大的变化，从最开始的，到今天的瑞虎，都是本土品牌的不断努力不断创新的结果。潜移默化的培养学生的工匠精神，使学生了解中国制造的力量，增强学生国家荣誉感与社会责任感。课题项目黄河交通学院年度校级流课程项目汽车构造认知实习，黄河交通學院年度校级课程教学资源库建设项目汽车构造认知实习，汽车工程学院院级课程教学资源库项目汽车拆装实习。参考文献王过程考核，全面提高。每个模块考核分为考勤成绩平时表现成绩实习报告成绩实习考核成绩等，比例分别为，避免以最后的试卷作为评判成绩好坏的唯标准，将过程考核贯穿整个实践环节，让学生的真实水平和能力得到全面的科学的体现......”。

8、“.....在每个模块结束时，会提出汽车行业前沿方面的无固定答案的思考题，让学生进行课外拓展和学习，激发学生学习的热情和主动性。大量实践设备进行综合实习，及时将汽车行业的最新动向人才需求行业技术进行融入，推动实践环节的课程内容向深度和广度两个维度发展，提升课程的高阶性。在实践环节的授课过程中，课题组还对学生进行启发式教学，对于部分组件的加工工艺材料特性测绘画图等方面进行提问，在学习的过程中潜移默化的引导学生对汽车专业内容进行思考，突出创新性。最后，课程还会对重要组件的未来设计趋势进行剖析，结合汽车设计维设计等课程进行适当基于产教融合资源库建设的线下流课程设计论文原稿的优势，在产教融合的大背景下建立批实践性强融入课程思政符合学校发展实际的批流课程。汽车构造认知实习线下流课程设计课程教学资源是门课程教学开展的基础和源泉......”。

9、“.....汽车构造认知实习是门实践环节的课程，因此其教学资源的建设也需要和实践环节搭配。教学资源对于提高课程的两性度有非常重要的保证作用，因此课程的设计离不开教学资源的建设。从图可以看出，课程目标的确定是来源，引言教育部在年進行卓越，化，。基于产教融合资源库建设的线下流课程设计论文原稿。汽车构造认知实习线下流课程设计课程教学资源是门课程教学开展的基础和源泉，因此任何门流课程的开展都离不开教学资源的建设。汽车构造认知实习是门实践环节的课程，因此其教学资源的建设也需要和实践环节搭配。教学资源对于提高课程的两性度有非常重要的保证作用，因此课程的设计离不开教学资源的建设。关键词产教融合线下流课程汽车构造认知实习前茅，些自主品牌的产生更是引起了全球的瞩目。团队在汽车构造认知实习实践课程中，利用奇瑞汽车作为实际案例进行讲解......”。