1、“.....变以前的单元课为连续的系列的具有生产性特点的，融学训赛体的课程集中实训教学。实施过程中要求教师把技能竞赛的技术标准和服务规范融入到日到培养学生应用能力为目的，扎实提高绝大部分学生专业技能水平，实现汽车行业对学生的要求以及满足学生自己的职业发展要求。摘要学训赛体的课程模式就是将人才培养与技能竞赛要求相统，课程内容与职业标准相统，促进教学过程与竞赛过程相统，实现人才培养规格与人才需求标准无缝对接。高基于学训赛体的高职汽车发动机构造与维修课程教学改革探索论文原稿构造与维修课程教学改革探索论文原稿。如基于工作过程系统化项目导向，任务驱动课证融通等高职课程教学模式改革在实践中都取得了定成效......”。

2、“.....备受很多高职院校青睐。我们在比较多种成功的高职课程教学模式改革的基础上，基于学学训赛体的课程教学模式，摈弃了传统的教非所学学非所用课程教学模式。依照职业技术标准和服务规范对课程实施质量和学业进行检测。为此，本课程教学改革的研究内容是准和规范为导向的汽车发动机构造与维修课程教学课程标准省市专业技能比赛项目内容，将典型比赛项目所需的知识点和技能点块，并把技能比赛内容融入到课程教学中，学训赛体，充分利用技能比赛项目落实课程教学目标，达到培养学生应用能力为目的，扎实提高绝大部分学生专业技能水平，实现汽车行业对学生的要求以及满足学生自己的职业发展要求。如基于工作过程系统化项目导向......”。

3、“.....课程内容与职业标准相统，促进教学过程与竞赛过程相统，实现人才培养规格与人才需求标准无缝对接。高职汽车发动机构造与维修课程教学改革，旨在积极探索建立基于学训赛体的职业教育课程教学新模式，深化学训赛结合，破解传统教发还不到位的情况下，我们根据汽车发动机维修的工作流程和岗位具体要求，尝试着把技能比赛内容融入到课程教学中，学训赛体，通过学生参加和训练技能比赛项目，进行职业能力和拓展专项演练，促使学生了解和掌握职业必须的知识与技能，进步拓宽专业视野，并在真枪实战中获得职业岗位的认知对学生的创新精神和实践能力的培养在重构教学内容和设计训练项目时，既考虑了学校现有的设施条件和学生不同的能力倾向......”。

4、“.....同时还兼顾到企业对岗位人才技能的期待，是高职教育课程模式教学改革的种有益探索。推广应用价值课程教改研究的应用价值可以使学机构造与维修课程教学改革探索论文原稿。课程教改研究的特色与创新及推广应用价值研究特色根据汽车发动机维修的工作流程和岗位具体要求，将课程整合为汽车发动机构造与认知汽车发动机整体装配与调试汽车发动机综合故障诊断等模块，变以前的单元课为连续的系列的具有生产性特点的，发展奠定基础，同时还培养了学生创新创业能力。基金项目本文系江西省教育厅年度教学改革研究项目基于学训赛体的高职汽车发动机构造与维修课程教学改革研究与实践的研究成果之纵观我国职业教育的几十年发展历史......”。

5、“.....但并不基于学训赛体的高职汽车发动机构造与维修课程教学改革探索论文原稿力和工具应用能力，有助于养成良好的学习习惯和科学工作方法，也为学生今后的岗位迁移和职业发展奠定基础，同时还培养了学生创新创业能力。基金项目本文系江西省教育厅年度教学改革研究项目基于学训赛体的高职汽车发动机构造与维修课程教学改革研究与实践的研究成果之施，经过实践检验逐步完善，可以在全省同类院校相同专业中推广应用，也为我院其他专业课程改革提供借鉴参考。结束语高职教育是以能力为本位的教育，课程教学是实现高职人才培养目标的关键环节。适应新时代高职人才培养目标的课程教学改革是当下高职教育教学改革的重点和难点。在当前课程革提供借鉴参考......”。

6、“.....课程教学是实现高职人才培养目标的关键环节。适应新时代高职人才培养目标的课程教学改革是当下高职教育教学改革的重点和难点。在当前课程开发还不到位的情况下，我们根据汽车发动机维修的工作流程和岗位具体要求，尝试着把技能比赛校教师学生方受益。可以使学校进步推进专业课程教学改革，强化课程在专业建设中的中心地位可以使教师进步提高课程开发能力和教研水平可以激发学生的学习兴趣，自主学习，有利于培养学生的创新精神和提高实际动手能力。本课题研究成果先在我院汽车专业汽车发动机构造与维修课程教改过程中学训赛体的课程集中实训教学。实施过程中要求教师把技能竞赛的技术标准和服务规范融入到日常教学之中，不再是只有小部分学生受益......”。

7、“.....营造了个人人要竞赛，人人要提高技能的积极向上的学习氛围。研究创新本课题研究通过构建以技能竞赛标准和规范为导向的课程教学标准，突讳言，在些综合实力不强的职业院校，由于课程建设理念滞后，课程开发不到位，课程教学重理论轻实践，专业技能训练与企业真实工作岗位要求脱节，教非所学学非所用的矛盾始终得不到解决，正面临人才培养与社会市场脱节，毕业生就业竞争力不强的困扰。基于学训赛体的高职汽车发容融入到课程教学中，学训赛体，通过学生参加和训练技能比赛项目，进行职业能力和拓展专项演练，促使学生了解和掌握职业必须的知识与技能，进步拓宽专业视野，并在真枪实战中获得职业岗位的认知能力和工具应用能力，有助于养成良好的学习习惯和科学工作方法......”。

8、“.....自主学习，有利于培养学生的创新精神和提高实际动手能力。本课题研究成果先在我院汽车专业汽车发动机构造与维修课程教改过程中实施，经过实践检验逐步完善，可以在全省同类院校相同专业中推广应用，也为我院其他专业课程教学之中，不再是只有小部分学生受益，而是惠及全部学生，营造了个人人要竞赛，人人要提高技能的积极向上的学习氛围。研究创新本课题研究通过构建以技能竞赛标准和规范为导向的课程教学标准，突出对学生的创新精神和实践能力的培养在重构教学内容和设计训练项目时......”。

9、“.....旨在积极探索建立基于学训赛体的职业教育课程教学新模式，深化学训赛结合，破解传统教学模式与现实需求的失衡问题。基于学训赛体的高职汽车发动机构造与维修课程教学改革探索论文原稿。课程教改研究的特色与创新及推广应用价值研现有的教学条件，特别是课程开发还不到位的条件下，根据汽车发动机维修的工作流程和岗位具体要求，尝试着将课程整合为汽车发动机构造与认知汽车发动机整体装配与调试汽车发动机综合故障诊断等模块，并把技能比赛内容融入到课程教学中，学训赛体，充分利用技能比赛项目落实课程教学目标，进行总结提炼，重构课程教学内容......”。