1、“.....学生的学习积极性也有了明显提高，这说明教学设计的改革和信息化教学手段的使用取得了良好的实际效果。通过授课，提高了学生团结协作的能力和自主分析问题解决问题的能力，提升了他们的实汽车系统检修信息化教学设计与实施论文原稿修信息化教学设计与实施论文原稿。任务实施完成后，教学平台已记录了课前自测课堂测试任务工单小组操作录像，记录了学生阶段性过程性的学习成果，通过全过程考核评价，获得学生学习效果与教学目标的对比雷达图......”。

2、“.....明确故障灯常亮。指导学生分组讨论诊断方案并通过虚拟仿真软件模拟实施方案，读取故障码，拆下故障轮速传感器检测轮速传感器，显示故障，更换新的轮速传感器，再次检测，故障排除。重新启动，检查故障码，显示无故障代码。查看成绩，获学策略分析根据职业教育规律，结合学情分析，贯穿学生为主体，教师为主导的教学思想，依托信息化教学技术，通过情境引入，任务驱动等教学方法，引导学生采用自主探究和小组合作的学习方法解决问题......”。

3、“.....知识目标是掌握的作用结构工作原理故障诊断的工作流程技能目标是能够规范拆装系统的零部件，诊断并排除系统典型故障课程中的个教学任务系统检修。参考十规划教材和企业维修手册，根据专业教学标准和汽车维修工作岗位需求确定本次教学内容，安排共计课时。本任务是在学生学习了和的基础上进行的更深层次的学习。授课对象分析授课对象是深层次的学习。授课对象分析授课对象是汽车电子技术专业年级学生。他们适应信息化教学模式，掌握汽车电器汽车底盘构造等基础知识......”。

4、“.....但规范操作意识不足。汽车系统检修信息化教学设计与引入，任务驱动等教学方法，引导学生采用自主探究和小组合作的学习方法解决问题。教学过程中教学平台融合了动画视频虚拟仿真软件等信息化资源，结合现实增强和手机操作监控等信息化技术，完成教学目标。教学分析教学内容分析本的作用结构工作原理故障诊断的工作流程技能目标是能够规范拆装系统的零部件，诊断并排除系统典型故障素养目标是形成检修的规范操作意识，养成团队协作意识......”。

5、“.....他们适应信息化教学模式，掌握汽车电器汽车底盘构造等基础知识，具备系统典型故障的检修能力，但规范操作意识不足。汽车系统检修信息化教学设计与实施论文原稿。系统的汽车则会失控。学生直观化获知系统能够探测和分析车况并纠正驾驶的，防患于未然。動接下来引导学生思考为了实现系统功能，哪些元件发挥了作用。教学分析教学内容分析本次教学内容选自底盘电控系统检测与维修现象为辆汽车在雨中行驶，转向时发生甩尾并伴随故障灯常亮......”。

6、“.....读取故障码，拆下故障轮速传感器检测轮速传感器，显示故障，更换新的轮速传感器，再次检测，故障排除。重新启实施论文原稿。课中课堂上，为了更好的体现做中教做中学的教学理念，将本次教学内容分为个环节。第环节为知功能环节。以课前预习的资料为基础进行小组讨论系统有什么功能观看动画，有系统汽车急转时会保持车身稳定，而次教学内容选自底盘电控系统检测与维修课程中的个教学任务系统检修。参考十规划教材和企业维修手册......”。

7、“.....本任务是在学生学习了和的基础上进行的更，结合汽车维修岗位实际工作，确定本次课的教学重点为系统结构和零部件的拆装，难点是掌握系统的工作原理。教学策略分析根据职业教育规律，结合学情分析，贯穿学生为主体，教师为主导的教学思想，依托信息化教学技术，通过情，检查故障码，显示无故障代码。查看成绩，获知自己的点，重新训练。仿真软件的使用，使学生掌握故障诊断的流程。课程目标及重点难点分析根据汽车维修岗位职业能力设定本次教学的知识技能素养维体的教学目标......”。

8、“.....不会进入失衡状态。学生登录教学平台练习并进行测试。测试结果反映学生很好的掌握了工作原理。有效突破教学难点。第环节为排故障环节。教师讲授故障诊断思路，给出典型的企业案例轮速传感器故障，故障情况，及时准确纠正学生零部件拆装维修过程中出现的不规范行为，监控实录上传教学平台供学生技能和小组互评。结束语汽车系统检修信息化设计以现代教育教学理论为指导，以信息技术为支撑，以学生为中心，集教学做训评于体，紧密践操作技能，更能加深了其对系统检修的理解和掌握......”。

9、“.....教学创新自主研发交互的系统的虚拟仿真软件，操作牢记检修流程应用技术呈现具有交互效果的教学目标达成度，在教学平台下发课后任务单。平台还可实现学生和企业技师教师的线上留言互动。教学效果与特色教学效果本次教学相比较往年教学方式，采用了大量信息化教学手段，通过考试系统统计，学生及格率由原来年均大幅度提高到了分以知自己的点，重新训练。仿真软件的使用，使学生掌握故障诊断的流程。使汽车保持稳定，不会进入失衡状态......”。