1、“.....从有利于制造与装配企业留住人才出发，综合确定本专业学生考取的技能等级证书。课程设臵调整汽车维修专业面向调整为汽车服务后，我们增设了汽车营销保险评估理赔等方面的课程。根据我们选取的个证书模块，整合现有课程构建个证书模块课程，优化课证书制度下汽车制造与装配技术专业人才培养改革论文原稿法，掌握汽车专业职业技能等级标准积极走访其他院校汽车专业，掌握试点进程，实施过程中碰到的问题以及采取的措施。去年，在汽车整车生产专业面向不变的情况下......”。

2、“.....并将汽车服务提升至与汽车整车生产相同的地位，借此拓展学生职业技能，扩大学生就业面。选择专业技能模块等级证书根据正在试点的汽车运用与维修智能新能源汽调舒适系统技术初中高级汽车检测与排放控制治理技术中高级，汽车营销评估与金融保险技术初中级新能源汽车动力驱动电机电池技术初中级新能源汽车悬架转向制动安全技术初中级等个证书模块，学生根据自己的特点与就业意向选取个模块考取技能等级证书。证书制度下汽车制造与装配技术专业人才培养改革论文原稿......”。

3、“.....等汽车制造与装配技术专业职业技能等级标准颁布后，从有利于制造与装配企业留住人才出发，综合确定本专业学生考取的技能等级证书。课程设臵调整汽车维修专业面向调整为汽车服务后，我们增设了汽车营销保险评估理赔等方面的课程。根据我们选取的个证书模块，整合现有课程构建个证书模块课程，优化课程体系。去年，在汽车整车生产专业面向不变的情况下，汽车制造与装配技术专业人才培养现状专业定位有差异全国有近百余所院校开设有汽车制造与装配技术专业......”。

4、“.....有些院校定位于汽车零部件制造与总成整车装配，有些院校定位以汽车装配与汽车维修并重，有些院校定位以汽车装配与汽车服务并重，院校之间专业定位差异较大，这种差别是由就业机会决定的自年月心课程分流，严重影响核心课程理论与实训教学工作的开展，从而影响核心课程的教学质量与学生的专业技能。摘要实施证书制度，深化复合型技术技能人才培养模式改革，对高职院校提升人才培养质量具有重要意义。根据正在试点的汽车运用与维修专业职业技能等级标准......”。

5、“.....已经启动了两轮证书制度试点工作，证书制度已深入人心证书制度下汽车制造与装配技术专业人才培养改革论文原稿國务院印发国家职业教育改革实施方案以来，已经启动了两轮证书制度试点工作，证书制度已深入人心。目前汽车制造与装配技术专业不在试点目录中，故未推出职业技能等级证书，根据自身对证书制度的认识和专业工作实践，就汽车制造与装配技术专业实施证书制度开展工作。......”。

6、“.....关键词证书制度人才培养师资队伍校企合作。目前汽车制造与装配技术专业不在试点目录中，故未推出职业技能等级证书，根据自身对证书制度的认识和专业工作实践，就汽车制造与装配技术专业实施证书制度开展工作。课程体系中核心课程不突出专业核心课程课时十几年来下降明显，原因是多方面的，有基础课课时要求，选修课学分要求，有就业多方向要求，使得开设的课程数量增加。这些课程的课时基本上从核，证书制度下汽车制造与装配技术专业人才培养改革论文原稿文原稿。摘要实施证书制度......”。

7、“.....对高职院校提升人才培养质量具有重要意义。根据正在试点的汽车运用与维修专业职业技能等级标准，从汽车制造与装配技术专业人才培养现状人才培养方案教师队伍校企合作开发教材等方面进行探讨，为本专业实施证书制度做准备。关键词证书制度人才培养师资队伍校企合作程体系。汽车制造与装配技术专业人才培养现状专业定位有差异全国有近百余所院校开设有汽车制造与装配技术专业，大多数院校定位以汽车总成与整车装配涂装质检调试技术管理为主，有些院校定位于汽车零部件制造与总成整车装配......”。

8、“.....有些院校定位以汽车装配与汽车服务并重，院校之间专业定位差异较大，这种差别是由就业机会车证书制度职业技能等级标准，结合我校的专业特色，选取其中的汽车动力与驱动系统综合分析技术初中高级汽车转向悬架与制动安全系统技术初中高级汽车电子电气与空调舒适系统技术初中高级汽车检测与排放控制治理技术中高级，汽车营销评估与金融保险技术初中级新能源汽车动力驱动电机电池技术初中级新能源汽车悬架转向制动安全技术初中级等个证书模块，学新团队是组织现有教师进行专题学习......”。

9、“.....充分发挥企业专家技术能手等兼职教师的作用是着手聘请有试点经验的专业教师或专家担任证书制度实施的指导工作是适当放宽专业教师招聘的学历要求，提出专业技能要求。教师提升双师素质满足教学与培训需求是教师主动学习有关的政策与制度，熟悉教学方法与实施方将汽车维修专业面向调整为汽车服务，并将汽车服务提升至与汽车整车生产相同的地位，借此拓展学生职业技能，扩大学生就业面......”。