1、“.....相关选项统计结果，如表所示。落精神与学校德育教育与学校专业教学有机结合，并将工匠精神内化学生之心，外化为学生之行。参考文献王丽媛高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究职教论坛简莹论职业教育中如何培养工匠精神科教导刊赵静，赵贵成，谢天立关于培养学生工匠精神的调查研究以山东旅游职业学院为例旅游发展与研究。汽车维修企业对我校毕业生满意度的技工院校汽车维修专业学生工匠精神培育的必要性分析论文原稿汽车维修行业的工匠精神主要体现在是爱岗敬业，对待工作脚踏实地，丝不苟是精益求精，刻苦钻研技术......”。

2、“.....将汽车维修视为事业经营是不断创新，保持颗学习之心，不断学习新技术，掌握新技能。以上几个方面，是对汽车维修工的基本要求。技工院校是以培训学生职业能力培育能够解决实际问题的技术技能型人才为教育目标具有工匠精神的人。职业学校在倡导工匠精神的氛围上本该有更多作为。在工匠精神对当代技工院校学生意义如何这个问题上，有学生认为很重要，有学生认为般重要，只有少部分学生持否定态度对认为具有工匠精神的当代技工院校学生在面临就业问题时是否更具有优势这个问题的调查结果显示，持赞同观点的学生高达。对工匠精神认同程度的高低，反映出绝形势的要求，培养学生具有工匠精神......”。

3、“.....本次调查还列举了敬业精神与人交流能力责任意识合作精神服从意识服务意识企业忠诚度和创新意识等项与工匠精神有关的选项，让企业根据毕业生在企业工作的具体表现进行评价，从企业角度选出学生最应该加强培养的项目，这也为我们的日后汽车维修学生的人才培养模式的改革和工匠精落实立德树人根本任务需要党的十大报告在谈到教育工作时指出全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务的要求，在贯彻新发展理念，建设现代经济体系部分提出建设知识型技能型创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气......”。

4、“.....培养符合行业需求的专业人才的学生工匠精神培育的内在基础体现职业教育价值的需要由于职业教育的特殊性，不仅具有教育的属性，还有职业的属性。具有促进社会和人发展的价值。职业教育培养的具有工匠精神的技术技能人才在社会价值方面主要体现在提高技术技能人才培养质量专业技术和工作能力，提高生产效率。在经济价值方面，主要体现在将技术技能人才的专业知识和技能水平相未来将要从事的职业及岗位特点有了定的了解，人生态度也处于转型和定型阶段，故以该年级学生作为调研对象所获得的数据，能够比较真实可靠的反映出学生们在校实际思想学习和生活状况......”。

5、“.....其调研结论也能对学生工匠精神培育如何进行积极性干預起到定的帮助作用。调研采取问卷调查形式进行。问卷内容主的特殊性，不仅具有教育的属性，还有职业的属性。具有促进社会和人发展的价值。职业教育培养的具有工匠精神的技术技能人才在社会价值方面主要体现在提高技术技能人才培养质量专业技术和工作能力，提高生产效率。在经济价值方面，主要体现在将技术技能人才的专业知识和技能水平相统，促进经济增长等等。个人价值方面主要体现在培养技术技能人才技工院校汽车维修专业学生工匠精神培育的必要性分析论文原稿，促进经济增长等等......”。

6、“.....通过接受职业教育改变自己的身份，提高自己的个人社会地位等等。因此，职业教育培养的具有工匠精神的技术技能人才真正地落实到人才培养的过程中，是教育价值理论很好的践行。技工院校汽车维修专业学生工匠精神培育的必要性分析论文原稿。，涉及该年级学生就工匠精神内涵的认知程度对校园内工匠精神现状的主观评价自我评价匠的精神判断是否拥有良好的工匠精神会对今后的就业有帮助渴望更好的培训工匠精神的方式等。关键词技工教育汽修专业工匠精神必要性分析有工匠精神的良好综合素质，通过接受职业教育改变自己的身份，提高自己的个人社会地位等等。因此......”。

7、“.....是教育价值理论很好的践行。技工院校汽车维修专业学生工匠精神培育的必要性分析论文原稿。他们已经在校渡过了个学年的校园生活，通过学习些基本的专业知识和技能学生工匠精神培育的内在基础体现职业教育价值的需要由于职业教技工院校汽车维修专业学生工匠精神培育的必要性分析论文原稿立德树人根本任务需要党的十大报告在谈到教育工作时指出全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务的要求，在贯彻新发展理念，建设现代经济体系部分提出建设知识型技能型创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神......”。

8、“.....技工院校在致力于强化学生专业技能提升，培养符合行业需求的专业人才的同时查分析企业对汽修专业毕业生的满意度相关数据见图所示。企业对学校开展学生工匠精神培育项目的期望从企业调研结果来看，用人单位满意度较高，这与近年来，学校加强汽车维修专业学生核心素养培育有着密切关系。我们意识到学校除了要培养学生具备定的专业操作技能外，还要适应职业教育新形势的要求，培养学生具有工匠精神。为了更好培养学生的工这与工匠精神的培育不谋而合。技工教育是工匠精神培育的主阵地。技工院校应当在爱岗敬业精益求精持之以恒不断创新的基础上对学生展开工匠精神的培育......”。

9、“.....通过企业调研和学生调查发现，在学校的教育过程中有必要通过课堂教学德育活动专业技能训练等方面，加強学生对工匠精神的认知教育体验教育实践教育，从而使工部分学生很渴望自己具备工匠的精神，并能在学习工作中崭露头角，这也令我们这些职业教育工作者感到振奋。大部分的学生对工匠精神表示理解与认同，这就要求我们在日常教育教学和实践中有责任有义务在工匠精神的引领下，不断探究恰当的模式并搭建良好的平台，以培育学生们匠心，在践行中强化学生们的匠行。小结通过对汽车维修企业和学生调查可知的培育提供了重要的依据，相关选项统计结果，如表所示......”。