1、“.....以雷锋精神学十规划课题，主持人，张霞，项目编号。参考文献教育部关于印发高等学校课程思政建设指导纲要的通知教高号，宋彩霞论雷锋精神的当代价值及其高校育人路径华东师范大学，张倩文，马宁康榜样教育法在大学生思想政治以雷锋精神为思政载体的课程思政教学设计与实践论文原稿思政环节，学生对雷锋的故事和事迹都非常感兴趣，尤其是有媒体资源展示时，学生抬头率能达以上。在实训过程中，学生的职业素养也得到了有效提升，最明显的是实训室的卫生质量提高了，劳动意识加强了......”。

2、“.....从精神层面升华学生学习行为的内涵，有效提高了学生的职业素养和学习态度。课后，学生完成思政习题，巩固学生在课堂中进行培养的职业素养意识和精神道德品质。实施效果通过课程思政教育的实施，从职教云后台导出的。以雷锋精神为思政载体的课程思政教学设计与实践论文原稿。摘要教育部关于印发高等学校课程思政建设指导纲要的通知中指出，全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观人课程思政资源丰富雷锋日记中所体现工匠精神劳模精神敬业精神等的典型故事是课程思政的优质内容......”。

3、“.....将雷锋精神内涵中的相关思政教学资源进行选择设计合并优化，最后形成了个满足专业教学需要的思政教以雷锋精神为思政载体的课程思政教学设计与实践论文原稿。雷锋精神内涵丰富年月，中共中央办公厅印发的关于深入开展学雷锋活动的意见指出，要大力弘扬雷锋热爱党热爱祖国热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，弘扬雷锋服务人民化系统化，解决了汽车类专业课中思政元素隐形化和分散化的问题，有利于专业课教师在教学中按照专业人才培养目标及课程育人目标系统地实施课程思政教育。雷锋精神内涵丰富年月......”。

4、“.....将雷锋精神作为课程思政的载体，融入到课程教学中，从精神层面升华学生学习行为的内涵，有效提高了学生的职业素养和学习态度。课程思政资源丰富雷锋日记中所体现工匠精神劳模精神敬业精神等的典型故事是峰高职院校课程思政教学现状及改革建议职教论坛，刘艳艳，顾润国高职医学院校课程思政教学资源库建设实践职业技术教育，。摘要教育部关于印发高等学校课程思政建设指导纲要的通知中指出，全面推进课程思政建设......”。

5、“.....弘扬雷锋干行爱行专行精行的敬业精神，弘扬雷锋锐意进取自强不息的创新精神，弘扬雷锋艰苦奋斗勤俭节约的创业精神。由此可见，雷锋精神内涵丰富，作为课程思政的载体，能较全面的融入课程内容，进行思政育人。可见，雷锋精神内涵丰富，作为课程思政的载体，能较全面的融入课程内容，进行思政育人。课前，教师线上布置任务，要求观看雷锋日记赏析雷锋式汽车人等微课视频资源，填写观后感想，从情感上升华学习的内涵，提高了学生的学习动力且该实施案例具备可复制性，在其他专业课程教学中都可进行应用......”。

6、“.....基金项目基于现代学徒制下的汽车类专业人才培养模式研究与实践湖南省教育科学十规划课题，主持人，张霞，项目编号出，要大力弘扬雷锋热爱党热爱祖国热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，弘扬雷锋服务人民助人为乐的奉献精神，弘扬雷锋干行爱行专行精行的敬业精神，弘扬雷锋锐意进取自强不息的创新精神，弘扬雷锋艰苦奋斗勤俭节约的创业精神。由课程思政的优质内容。学校资源库根据汽车类专业特点，将雷锋精神内涵中的相关思政教学资源进行选择设计合并优化......”。

7、“.....该案例库将汽车类专业课程思政资源显引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观人生观价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。雷锋精神是社会主义核心价值观的生动体现，并且还在实践中不断丰富和发展着。该文以汽车类专业课程中的起动系统不。参考文献教育部关于印发高等学校课程思政建设指导纲要的通知教高号，宋彩霞论雷锋精神的当代价值及其高校育人路径华东师范大学，张倩文，马宁康榜样教育法在大学生思想政治教育中的运用研究改革与开放，郭慧......”。

8、“.....尤其是有媒体资源展示时，学生抬头率能达以上。在实训过程中，学生的职业素养也得到了有效提升，最明显的是实训室的卫生质量提高了，劳动意识加强了。结语本文所阐述的以雷锋精神为课程思政载体的教学设计是首次提出，思政载体的课程思政教学设计与实践论文原稿。课后，学生完成思政习题，巩固学生在课堂中进行培养的职业素养意识和精神道德品质。实施效果通过课程思政教育的实施，从职教云后台导出的数据显示，学生的学习效果提升明显，各项育中的运用研究改革与开放，郭慧......”。

9、“.....刘艳艳，顾润国高职医学院校课程思政教学资源库建设实践职业技术教育，。课程思政学情分析大部分学生内心上不愿从事脏累和成长周期长为课程思政载体的教学设计是首次提出，并且该实施案例具备可复制性，在其他专业课程教学中都可进行应用，为课程思政融入专业教学提供了系统化的实施途径。基金项目基于现代学徒制下的汽车类专业人才培养模式研究与实践湖南省教育据显示，学生的学习效果提升明显，各项学习评价指标的达成度较高，均在以上，如图所示。相比未进行课程思政的项目教学......”。