1、“.....根据创建者在创建班课时生成的邀请码，输入进入云班课教学房间，在房间内进行讨论，是种新兴的移动智慧型的学习形式。有助于学生信息化处理能力水平提升，为使学生的信息化素质能够得到良好的培养，在信息化不断提高的网络学习大环境下，通过使用手机移动终端或计算机系统对于所需信息进行查找，有助于学生的问题解决能力自主学习能力以及信息处理能力水平得到大幅原稿。实践设施价格昂贵在进行汽修相关实训教学时，由于实际操作设施数量相对较少，价格也比较昂贵，在设备的更新速度上也较慢，但进行实践培训的学生校对较多，机器设施与实践操作的人数不能进行相配套，矛盾频出。只有少数学生能得到实际动手操作的机会，导致教学效果不能达到预期的教学目的。基于云班课为平台的课堂教学模式特点云班课课堂教学模式是在传统的课堂教学模式下......”。

2、“.....宋宛泽高职院校汽车底盘构造信息化教学中问题式学习的有效运用南方农机，雷霞，杨小英，刘清麟微时代下大学生英语自主学习能力培养与蓝墨云班课平台构建探析中国多媒体与网络教学学报，赵丽红基于蓝墨云班课平台的线上线下混合式教学模式的实践研究以高职英语翻译课程为例江西电力职业技术学院学报，。弱化了学生主体地位传统的汽修课堂教学过程中，大多数都是教师进论知识与实践相结合，合理设计课堂教学内容，指导学生在课前进行相关知识的预习，方便学生对教师所教授的知识理解，使课堂教学的效率能够得到提高，促进学生汽修的综合能力水平的提升，在实际中具有很强的推广价值。年度全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目基于云班课平台的专业课程教学改革实践研究以汽车底盘构造与检修课程为例的研究成果，项目编号参考文献张燕关知识方面的学习效果能够得到提升......”。

3、“.....要求学生在汽车检修与维护操作方面的业务能力强，学生对于汽车发生障碍的原理也能够熟练掌握，能及时对发生的问题进行排查。因此，在课堂教学的最后，为了使学生对于本课堂所讲授的知识能够更好的进行吸收和应用，教师应给学生布臵些与汽修知识相关的思考讨论题。学生可通过计算机或手机网络任务导入在进行汽车底盘构造与检修课堂教学开始前，为了将学生的注意力集中到课堂教学内容的思考上来，应利用情景化的教学方式，开拓学生思维。通过在课前播放与汽车相关的多媒体动态画像，引起学生对汽车的思考和好奇，方便接下来教学引入。实际操作教师依据多媒体中播放的图片，将课本中与汽车相关的理论知识，通过图形结合的方式，对汽车各个零部件的结构原理以及作用进行详细讲授，在学生进行操作为普遍的代步工具，因其安全性可直接关系到人们的生命财产安全，对于汽车检修技术逐渐受到人们的重视......”。

4、“.....提高汽车检修技术人员的维修能力水平，至关重要。传统的纸质教学模式，对于学生的需求无法满足，教师只是味地进行文字搬运，降低了学生学习的积极性。现代技术的迅速发展为我国教育事业注入了新鲜活力，广泛应用在各个领域。本文通过以云班课信息化技术作为平台，对汽车底盘构造与检修课程教语过程性考核实施研究以甘肃省工业职业技术学院教学为例英语广场，刘世伟中职汽车底盘构造与维修情境化教学研究内燃机与配件，钟洁云新时代下高职语文家国情怀培养与蓝墨云班课平台教学实践探索以惠州城市职业学院教学实践为例科教导刊，陈安基于云班课平台的混合式线上线下教学模式研究基于高职会计电算化课程商业会计，宋宛泽高职院校汽车底盘构造信息化教学中问题式学习的有效运用南方农借此对自身所学知识的掌握程度进行检验，同时也能促进学生进行发散式的思考，扩大学生对于汽修相关知识的储备量。结论综上所述......”。

5、“.....通过对网络教学平台进行充分利用，将多媒体技术以及视频图片等信息技术合理的融入到課程教学中，将汽修相关复杂的理论知识与实践相结合，合理设计课堂教学内容，指导学生在课前进行相关知识的预习，方便学生对教师所此外，学生可以在虚拟的网络环境中，根据自身所掌握的知识，进行汽车底盘零部件的拆装组建流程操作。还可以邀请较为权威的汽车技术专家，进行远程连线，对于汽车检修方面的知识进行详细讲解及解惑，从专业角度分析汽车零部件的具体实际用途，以及在进行实际车体拆装过程中应注意的事项，使学生在汽车相关知识方面的学习效果能够得到提升。课后拓展由于学生在校毕业后，通常都会就业于与汽车维修相关的基于云班课平台汽车底盘构造与检修课程教学改革实施研究论文原稿学改革进行深入分析探讨。课前准备在进行汽车底盘构造与检修课程教学前，应根据课程对应的课程标准，制定相应的教学内容......”。

6、“.....指导学生进行实践技能操作。可以在学生开学前期，将本学期的教学目标内容以及所需准备的预习要求，通过云班课软件，传达给每个学生。学生在进行预习过程中，可以将自己所遇到难以解决的问题，发布在云班课网络平台的讨论区，与同学进行讨论交以在学生开学前期，将本学期的教学目标内容以及所需准备的预习要求，通过云班课软件，传达给每个学生。学生在进行预习过程中，可以将自己所遇到难以解决的问题，发布在云班课网络平台的讨论区，与同学进行讨论交流。关键词云班课平台汽车底盘构造与檢修课程教学引言伴随着社会经济不断发展，对各行业技能型人才需求量逐渐增加，职业教育的发展也随之壮大起来。由于人们在出行方面愈加频繁，汽车作为较教学过程中的参与度逐渐降低，致使学生在学习的积极性方面较差。长期以往，会导致学生对于知识的吸收与学习，只是靠着教师讲授被动接受，不去进行思考......”。

7、“.....不利于培养学生的专业技术能力。基于云班课平台汽车底盘构造与检修课程教学改革实施研究论文原稿。任务导入在进行汽车底盘构造与检修课堂教学开始前，为了将学生的注意力集中到课堂教学内容的思考机，雷霞，杨小英，刘清麟微时代下大学生英语自主学习能力培养与蓝墨云班课平台构建探析中国多媒体与网络教学学报，赵丽红基于蓝墨云班课平台的线上线下混合式教学模式的实践研究以高职英语翻译课程为例江西电力职业技术学院学报，。课前准备在进行汽车底盘构造与检修课程教学前，应根据课程对应的课程标准，制定相应的教学内容，主要是奠定相关理论知识原理的基础，指导学生进行实践技能操作。可教授的知识理解，使课堂教学的效率能够得到提高，促进学生汽修的综合能力水平的提升，在实际中具有很强的推广价值......”。

8、“.....项目编号参考文献张燕基于云班课平台的高职思政金课建设研究与实践佳木斯职业学院学报，王红玲基于云班课平台的高职英工作岗位。要求学生在汽车检修与维护操作方面的业务能力强，学生对于汽车发生障碍的原理也能够熟练掌握，能及时对发生的问题进行排查。因此，在课堂教学的最后，为了使学生对于本课堂所讲授的知识能够更好的进行吸收和应用，教师应给学生布臵些与汽修知识相关的思考讨论题。学生可通过计算机或手机网络客户端进行资料的查找，可将查找的资料分享在云班课网络教学平台的讨论区下，与同学进行交流沟通，上来，应利用情景化的教学方式，开拓学生思维。通过在课前播放与汽车相关的多媒体动态画像，引起学生对汽车的思考和好奇，方便接下来教学引入。实际操作教师依据多媒体中播放的图片，将课本中与汽车相关的理论知识，通过图形结合的方式......”。

9、“.....在学生进行操作的过程中进行点拨，解答学生提出的问题，使学生能够熟练掌握以及运用汽车相关知识进行实践操作。基于云班课平台汽车底盘构造与检修课程教学改革实施研究论文原稿设施数量相对较少，价格也比较昂贵，在设备的更新速度上也较慢，但进行实践培训的学生校对较多，机器设施与实践操作的人数不能进行相配套，矛盾频出。只有少数学生能得到实际动手操作的机会，导致教学效果不能达到预期的教学目的。弱化了学生主体地位传统的汽修课堂教学过程中，大多数都是教师进行讲述，学生只是被动接受，教学变成了教师填鸭式的知识输出，弱化了过程性的教学与学习，使得学生在课堂度的提升。学生在教学信息化的背景下，为了完成教师所分配的任务，需加强小组或团队间的讨论，通过利用各种信息技术，进行不断的学习探索，将小组队伍中成员的优秀之处进行采集整理，有助于学生能够更好解决所接收的任务。与此同时......”。