1、“.....引言培養高职院校学生的工匠精神有利于帮助其正确认识个人职计顶岗实习课程，让学生提前感受未来工作环境工作流程，培养其对专业的热爱度和适应性还可通过技能大赛培养学生专业能力及应变综合能力，培养其关注度创新度，实现高职机电体化专业最初的线度工匠精神的教学目标。新时代高职机电体化专业学生线度工匠精神的培育理念将立德树人作为培育主线，对学生的专业热爱度关注度及创新度同步提升，形成线度工匠精神培育理念。关键词新时代高职机电体化工匠精神新时代高职机电体化专业学生线度工匠精神培育的具体措施创新原有的专业教学形式及教学内容，提高学生的专业兴趣对于高职机电体化专业的相关教师来说......”。

2、“.....对现有专业教学模式和教学内容进行适当的改进和创新，在定程度上实现线度工匠精神在机电体化专业中的完美渗透。从教学目标上看，机电体化专业中渗透工匠精神，有利于帮助学生养成诚实敬业守岗及认真等优良品质，这与当下我国强调的素质型人才教神在机电体化专业学生教学过程中的完美渗透。基金项目湖南省教育科学十规划年度课题新时代下工匠精神在高职机电类专业中的传承应用研究阶段性研究成果。参考文献刘刃陶高职学校机电体化专业学生工匠精神的培养路径发明与创新，刘章棋基于工匠精神高职专业人才培养模式探究科技资讯，孔祥宏基于工匠精神分析机电体化专业教学效果的提升方式科学咨询，徐彩工匠精神视域下的机电体化设备装调研究内燃机与配件，......”。

3、“.....开展职业教学是为了为相关企业输送专业型的技能操作人才，近年来，为了更好地实现企业与职业院校之间的人才对接目的，越来越多的高职院校开始将教学重心放在培养学生的实际操作能力上，相关实践课程的课时比例也在逐渐增大，这也在定程度上给学生的素质教育课带来了定的影响，些高职院校选择压缩素质教育的课时来为学生的专业实践课留出更多的课时空间。而在对待相关专业知识时所持的主动态度在课外活动上与学生保持积极的互动，如专业实训或是顶岗实习等在学习评价时，应采用师生互评和生生互评的形式，彼此之间相互分析或评论，既提高了教师评价的公正性，也便于掌握学生对相关专业知识的掌握程度及分析处理问题的能力教师加强实例教学......”。

4、“.....为学生开展后续学习打下良好基础。在应用实例进行教学的过程中，应从以下个方面出发，将抽象变度和适应性还可通过技能大赛培养学生专业能力及应变综合能力，培养其关注度创新度，实现高职机电体化专业最初的线度工匠精神的教学目标。提高学生对工艺的创新度在新时代中，工匠精神不仅仅要求精，还要求新。提高学生对生产设备及工艺的创新度是要教会学生不能味的进行机械劳动，要具有个人独立人格，同时对其所生产的产品制造工艺进行不断创新和改良，将新时代所具有的时代气息智能化以及生命活力完美的融入到产品制造工作中来，从新时代下高职机电体化专业学生线三度工匠精神工匠精神的培育论文原稿创新度在新时代中，工匠精神不仅仅要求精，还要求新......”。

5、“.....要具有个人独立人格，同时对其所生产的产品制造工艺进行不断创新和改良，将新时代所具有的时代气息智能化以及生命活力完美的融入到产品制造工作中来，从而在定程度上提高产品的生产效率，突出产品的个性特征。新时代下高职机电体化专业学生线三度工匠精神工匠精神的培育论文原稿。工作。开展德育以及人文教学工作有利于提高高职院校学生对于其未来工作的忠诚度，同时帮助学生形成丰厚的文化以及人文底蕴，加深学生对于未来个人职业的认识程度，进而促进学生形成匠心精神。结语综上所述，本文通过对阐述工匠精神的培育理念以及培育措施两方面进行分析，就如何在新时代下培育高职院校机电体化学生的线度工匠精神展开相关论述......”。

6、“.....从而实现工匠精学形式及教学内容，提高学生的专业兴趣对于高职机电体化专业的相关教师来说，结合新时代背景下的教育体制发展特点，对现有专业教学模式和教学内容进行适当的改进和创新，在定程度上实现线度工匠精神在机电体化专业中的完美渗透。从教学目标上看，机电体化专业中渗透工匠精神，有利于帮助学生养成诚实敬业守岗及认真等优良品质，这与当下我国强调的素质型人才教学理念致培养学生工匠精神也可在定程度上提高学生专业能力，使其更好地满随着我国教育体制不断发生改革和创新，在高职院校的教育目标中，立德树人这教学理念具有越来越突出的地位，相关机电体化专业任课教师更是需要将这理念贯穿于整个专业课程教学过程中。为了更好地践行立德树人的教学理念......”。

7、“.....同时，还需要采取定的宣传方式，引起学生对于素质教育的重视，并对现有的高职院校人才培养方案进行适当修改和创新，从而便于相关教师更好地开展德育教具体，此方面主要是为了提高学生的理论联系实际的能力。由被动变为主动，此方面主要体现在培养学生的学习积极性与专业兴趣上。从部分到全面，这方面主要是为了提高学生的个人综合分析能力除此之外，高职院校机电体化专业的相关任课教师还应充分整合高职院校的现有教学资源，为学生安排各种各样的教学活动，从而通过习惯养成的方式，来提高学生的个人专业操作技能。开展些类技能活动，有利于学生从活动中逐渐形成匠心精神。提高德育以在定程度上提高产品的生产效率，突出产品的个性特征......”。

8、“.....其在教学中扮演匠人的角色，因此，想要更好地培养高职机电体化专业学生工匠精神，教师先明确角色定位，对待教学工作时做到丝不苟努力追求精细化，从而以自身优良品性来感染学生。教师在进行专业教学时，通过言传身教的方式引导学生形成正确的职业观价值观，从而促进学生形成个人独特工匠精神鼓励学生自主学习，引导学生相关企业用人需要。结合高职院校机电体化专业的学生实际教学情况分析，专业教师创新原有教学形式，整合教学内容，尽多使用实地参观或是现场模拟等实践性教学模式，让学生做中学学中做。通过引导将理论知识与实践技能有机整合，再将工匠精神贯穿其中，有利于学生掌握更深层次的专业和提升职业素养，这对学生解决工作中实际问题是具有重要意义的......”。

9、“.....让学生提前感受未来工作环境工作流程，培养其对专业的热爱新时代下高职机电体化专业学生线三度工匠精神工匠精神的培育论文原稿未来职业追求，提高学生的个人专业素养。本文从新时代高职机电体化专业学生线度工匠精神的培育理念及具体措施两方面展开相关分析。新时代下高职机电体化专业学生线三度工匠精神工匠精神的培育论文原稿。新时代高职机电体化专业学生线度工匠精神的培育理念将立德树人作为培育主线，对学生的专业热爱度关注度及创新度同步提升，形成线度工匠精神培育理念。新时代高职机电体化专业学生线度工匠精神培育的具体措施创新原有的专业，地位，明确个人未来职业追求，提高学生的个人专业素养......”。