1、“.....打开摄像头关闭麦克风，要求将摄像头角度调整为斜侧方半身像，学生需要在规定时间内完成试卷，并将答题纸进行拍照后制作成格式文件，发送给任课教师。教学活动存在的问题与保障教师缺少上网课经验，对网课软件不熟悉。专业绝大部分教师都没有上网课的经历，对于如何有效组织教学更是毫无头绪。为应对以上问题，学校和专业进行了较为充分的调研和讨论，以雨课堂为主要教学平台，在开课前对专勤思考善提问勤实践。对于非考试类课程，过程考核的成绩占比要求不低于，对于考试类课程，过程考核的成绩占比要求不低于。对于过程考核要求采用多样化的方式进行，过程考核总成绩占比大于等于的课程要求采用种以上的过程考核方式，过程考核方式般包括出勤课前预习课堂问答课堂测验小组讨论课后作业答辩论文课堂笔记阶段性测试课外阅读等。对于课程的结课考核方式，应符合教学大纲规定的教学内容和要求......”。

2、“.....在理论教学和实践教学方面，进行了线上教学模式的研究，专业以雨课堂和腾讯会议为主要教学平台，完成了线上授课毕业设计指导答疑学业考核等方面的教学工作，为专业在线教学提供了重要参考和依据。车辆工程专业课程在线教学模式探索论文原稿。在毕业设计的指导和答疑环节方面，指导教师普遍采用了微信或群腾讯会议的指导方式。首先，指导教师通过微信或群实现毕业设计工作的布置，以作为教师的后备线上直播平台，相对于雨课堂，腾讯会议可以实现较为简单的课堂教学直播，课件展示等功能，而课堂互动和布置课堂作业的功能则不够全面，但是语音直播声音清晰，延迟少，实时性好，因此部分教师采用雨课堂腾讯会议的上课方式，在语音直播时采用腾讯会议，在课件演示板书及课堂互动时采用雨课堂，这种方式虽然需要个软件同时进行，但是授课效果比采用单软件有很大提升......”。

3、“.....学生可以直接通过微信进入课堂直播，十分便捷。腾讯会议则通常作为教师的后备线上直播平台，相对于雨课堂，腾讯会议可以实现较为简单的课堂教学直播，课件展示等功能，而课堂互动和布置课堂作业的功能则不够全面，但是语音直播声音清晰，延迟少，实时性好，因此部分教师采用雨课堂腾讯会议的上课方式，在语音直播时采用腾讯会议，在课件演示板书及课堂互动时采用雨课堂，这种方式虽然需要个软件同时进行，但是授课摘要在线教学模式已在高校中得到了广泛的推广，车辆工程专业为了更好的适应这变化，在理论教学和实践教学方面，进行了线上教学模式的研究，专业以雨课堂和腾讯会议为主要教学平台，完成了线上授课毕业设计指导答疑学业考核等方面的教学工作，为专业在线教学提供了重要参考和依据。部分教师还采用了慕课线上辅导答疑的形式进行授课，包括汽车理论，汽车电器与电子控制技术......”。

4、“.....这些课程大多数是较为成熟的下教学相比较还存在着定的差距，要弥补这差距，需要社會学校教师学生以及学生家长的共同努力，在未来线上授课也将会成为传统线下教学的重要补充。参考文献许淑琴，高丽，王友民流课程目标下本科税法课程开展混合式教学改革的思考高教学刊，张策，徐晓飞，张龙，谷松林，初佃辉，季振洲，孙勐利用优势重塑教学实现线上线下混合式教学新模式中国大学教学，钟秉林，方芳慕课发展与大学人才培养模式改革中国高等教给任课教师。教学活动存在的问题与保障教师缺少上网课经验，对网课软件不熟悉。专业绝大部分教师都没有上网课的经历，对于如何有效组织教学更是毫无头绪。为应对以上问题，学校和专业进行了较为充分的调研和讨论，以雨课堂为主要教学平台，在开课前对专业教师进行了多场的软件使用方面的在线培训，在开课的前周，学校和学院对在线课程进行了全覆盖的在线听课......”。

5、“.....有效的保证了在线直总成绩占比大于等于的课程要求采用种以上的过程考核方式，过程考核方式般包括出勤课前预习课堂问答课堂测验小组讨论课后作业答辩论文课堂笔记阶段性测试课外阅读等。对于课程的结课考核方式，应符合教学大纲规定的教学内容和要求，重点考核运用所学基本理论知识和方法分析解决实际问题的能力，教师则可以根据课程特点，选用笔试口试调研报告论文等方式灵活进行，所有的考核过程则均采用线上方式进行。对于笔试课程，命题，降指导答疑学业考核等主要教学环节的教学工作顺利进行。车辆工程专业课程在线教学模式探索论文原稿。在毕业设计的指导和答疑环节方面，指导教师普遍采用了微信或群腾讯会议的指导方式。首先，指导教师通过微信或群实现毕业设计工作的布置，以及毕业设计问题的简单交流工作，学生在遇到问题时，可以随时与指导教师进行交流。每周进行的指导和辅导答疑工作......”。

6、“.....通过共享屏幕，教师可以实现车辆工程专业课程在线教学模式探索论文原稿育，杨金勇，裴文云，刘胜峰，张东淑，张湘，姜卉，姜莉杰，于瑞利疫情期间在线教学实践与经验中国电化教育，李克寒，刘瑶，谢蟪旭，王了，张凌琳，罗恩新冠肺炎疫情下线上教学模式的探讨中国医学教育技术，刘振天次成功的冲浪应急性在线教学启思中国高教研究，张芳，邹俊后时代线上线下混合教学模式的实践与探索湖北经济学院学报，薛成龙，郭瀛霞高校线上教学改革转向及应对策略华东师范大学学报网络问题，影响授课效果，这就需要授课教师及时的将授课资料和课堂教学录音等内容发送给学生，并及时进行辅导答疑，以保证学生的学习质量。总结车辆工程专业通过以雨课堂腾讯会议为主体的在线教学平台，实现了对主要教学活动的线上教学方式的探索。通过对课程考核方式的改革，提高了过程考核的比重，改进了过程考核的方式，强化了对课堂教学环节的管理......”。

7、“.....但是总体而言，在线教学的学习效果与传统线飞，张龙，谷松林，初佃辉，季振洲，孙勐利用优势重塑教学实现线上线下混合式教学新模式中国大学教学，钟秉林，方芳慕课发展与大学人才培养模式改革中国高等教育，杨金勇，裴文云，刘胜峰，张东淑，张湘，姜卉，姜莉杰，于瑞利疫情期间在线教学实践与经验中国电化教育，李克寒，刘瑶，谢蟪旭，王了，张凌琳，罗恩新冠肺炎疫情下线上教学模式的探讨中国医学教育技术，刘振天次成功的冲浪应急性在线教学启思播课程的效果和质量。学生的上课状态和学习效果不易保证。相对于传统的集中线下教学，线上授课时学生则更为自由，由于网络限制，授课过程中教师无法对每个学生进行管控，不排除部分学生上课过程中存在开小差的现象，因此，线上教学对学生的自控能力有了更高的要求。在线教学需要教师增加授课内容的多样性和趣味性，把学生吸引到课堂中......”。

8、“.....提高学生的课堂参与度，以保证授课效果。部分学生由低客观题考核比例，增加解决实际应用的主观题比例。考试课程需同时命出内容难度和题量相当的两套试卷，且两套试卷中采用标准答案的试题不允许雷同。考试前学生需要进入考场的微信群，了解本门课程考试方式考试时间考试时长腾讯会议号等内容，学生需要在考前分钟进入腾讯会议，打开摄像头关闭麦克风，要求将摄像头角度调整为斜侧方半身像，学生需要在规定时间内完成试卷，并将答题纸进行拍照后制作成格式文件，发送对毕业设计内容的讲解指导以及对毕业设计内容的定期检查等工作。专业线上考核方式探索由于线上授课方式，教师对学生的真实上课状态不容易掌握，因此对于理论课的考核方式进行了较大的调整，加大了教学过程考核的比重，注重体现学生的能力，引导学生多读书勤思考善提问勤实践。对于非考试类课程，过程考核的成绩占比要求不低于，对于考试类课程......”。

9、“.....对于过程考核要求采用多样化的方式进行，过程考国高教研究，张芳，邹俊后时代线上线下混合教学模式的实践与探索湖北经济学院学报，薛成龙，郭瀛霞高校线上教学改革转向及应对策略华东师范大学学报，。车辆工程专业主要的教学活动包括理论教学和实践教学，如何根据不同课程的特点，有针对性的进行在线授课方式的探索和研究，成为了车辆工程专业发展需要解决的个重要问题，专业通过较为广泛的研究和分析，通过多种教学平台混合式教学，有效的保证了授课车辆工程专业课程在线教学模式探索论文原稿对课程考核方式的改革，提高了过程考核的比重，改进了过程考核的方式，强化了对课堂教学环节的管理，保证了在线课程的教学效果。但是总体而言，在线教学的学习效果与传统线下教学相比较还存在着定的差距，要弥补这差距，需要社會学校教师学生以及学生家长的共同努力，在未来线上授课也将会成为传统线下教学的重要补充。参考文献许淑琴......”。