1、“.....经过自愿申请，企业学校组织选拔面试，共挑选了十名学生组成培训学员队伍，并与学生签订了培养的方协议，明确培养人才中的各方责任。在培训师资方面，由学校和企业共同选派最优秀的老师和企业管理人员来担任培训教师，传授学生相关的知识和技能。提升学生专业管理能力和技能技术。并将学生参加学生的具体情况通报家长，获取家长方面意见与支持。在队伍的组建上形成核方共同参与的模式，是以学生为核心，方是学学生合理分配到匹配度比较高岗位上，实践中以任务驱动为手段，对学生进行全方位的培养，依据校企双方共同商定的评价标准由企业来对学生在企业学生成绩进行评价，加强企业对学生在企业学生培训管理的约束力。在企业开展的培训中，主要采用对学徒制培养方式，由企业抽调的企业骨干做好传帮带将自己企业管理技能和服务内容悉数传授与学生。企业在对学生培养过程中，也是对技术骨干的考核......”。

2、“.....从而强化企业骨干在校企融合视域下汽车服务企业骨干人才培养模式探索论文原稿方面的要求，重点在汽车维修与检测技术汽车营销与服务两个专业中来选拔参加培训的学员，经过自愿申请，企业学校组织选拔面试，共挑选了十名学生组成培训学员队伍，并与学生签订了培养的方协议，明确培养人才中的各方责任。在培训师资方面，由学校和企业共同选派最优秀的老师和企业管理人员来担任培训教师，传授学生相关的知识和技能。提升学生专业管理能力和技能技术。并将学生参加学生的具体情况通报家长，获取家长方面意见与支持。在，实现了为企业输送骨干人才目标，同时激发了在校学生学习积极性，也实现了输血与造血功能，经过骨干人才培养实施，校企双方在育人方面融合度进步加强，为学校汽车类人才培养改革，教学教改提供了重要的参考依据。项目基金广州南洋理工职业学院年学生工作院品项目......”。

3、“.....项目编号。参考文献魏荣，陶必芝，吕志刚产教融合校企共育人才培养模式探索中国报业，王伟，高飞，宋预期的要求，致使个别学员培训成绩不够理想，不能满足企业骨干用人要求，需要在后续工作中继续培养，不断提升学生的管理技能。基层管理人才和骨干人才培养中的问题在项目开展的初期虽然经过的全面的准备工作，并依据相关各方制定了详细管理方案，并与培养学生签订了基层管理人员和骨干人才培养协议，还是有个别学生中途借口因身体原因退出了骨干人才的培训，给整个骨干人才的培养工作带来了定的影响，在今后的人才培养中还要进步的加强有利于人才培养社会效率提高汽车服务产业发展壮大，需要大量不断提供专业服务人才，特备是服务企业的基层管理人员和技能技术精湛的骨干人才，校企合作双方直都进行不断的探索，摸索基层管理人才和骨干人才培养途径，缩短急需人才的培养时间，为企业快速的发展提供人才......”。

4、“.....就是要将企业骨干人才培养进行前置，将骨干人才的培养从学生进行就开始筹谋，纳入企业的人才培养过程中，从方案制定力技术技能人才。结合学校思想道德好实践技能高综合素质高和就业质量高的好高人才培养特色，围绕学校德才兼备，技能突出，全面发展的人才培养目标，积极探索学校育人与企业用人深度融合，实施输血与造血结合培养，共探亚乔骨干人才培养模式探索，探索为汽车服务企业骨干人才培养新模式，缩短企业骨干人才培养周期，为企业发展提供基层管理人才和专业技术骨干，在校企融合中探索出符合汽车类专业人才培养模式，打造具有我校智能工程学院，发挥了很好的引领作用。关键词校企融合汽车服务骨干人才模式探索点校企共建亚乔骨干人才培养特色班，项目编号。参考文献魏荣，陶必芝，吕志刚产教融合校企共育人才培养模式探索中国报业，王伟，高飞......”。

5、“.....王志军，兰鹏校企合作育人机制的探索与实践以山东农业大学信息学院为例中国多媒体与网络教学学报，任聪敏，石伟平扩招万背景下的高职教育应对策略研究中国职业技术教育，吴阿敏，王平会，高超学基于单招背景校企融合视域下汽车服务企业骨干人才培养模式探索论文原稿人才培养特色靓丽名片。有利于企业骨干人才储备与输送在进行输血与造血过程中，企业依据培养考核情况，逐步锁定企业所需基层管理人员和企业技能技术骨干人才，在人才培养中进行重点培养，实行有计划轮岗培训计划，历练学生管理能力，完善学生的知识结构，丰富学生的工作经验，这就缩短了企业骨干人才的培养时间，降低了企业在人才培养上成本费用，同时为企业输送了符合企业管理急需的骨干人才，发挥了很好的引领作用。，國务院年月颁发的国家职业教育改革实施方案中强调要推动校企全面加强深度合作，促进产教融合校企双元育人......”。

6、“.....高职院校为企业输送高素质技能型人才，更需要为企业输送具备有管理能才培养协议，还是有个别学生中途借口因身体原因退出了骨干人才的培训，给整个骨干人才的培养工作带来了定的影响，在今后的人才培养中还要进步的加强学生的思想工作，提升学生的思想认识水平，防范后续培养中出现类似问题。结束语输血与造血骨干人才培养输送计划是在校企融合的基础上展开，在实施的过程中，得到的校企双方的大力支持，校企双方共建了实训场地，企业为学生跟岗学习提供了实践岗位，在校外建立实训基地，同时在生活上给予，的行动导向教学改革研究以拖拉机电器设备与维修为例时代农机，。有利于企业骨干人才储备与输送在进行输血与造血过程中，企业依据培养考核情况，逐步锁定企业所需基层管理人员和企业技能技术骨干人才，在人才培养中进行重点培养，实行有计划轮岗培训计划，历练学生管理能力，完善学生的知识结构，丰富学生的工作经验......”。

7、“.....降低了企业在人才培养上成本费用，同时为企业输送了符合企业管理急需的骨干人才学生相应的补助，解决学生的生活费用问题。从整个培训项目推进和效果来看，虽然其中存在着些问题，但是参训的学生中有很大部分已经走上企业管理岗位，实现了为企业输送骨干人才目标，同时激发了在校学生学习积极性，也实现了输血与造血功能，经过骨干人才培养实施，校企双方在育人方面融合度进步加强，为学校汽车类人才培养改革，教学教改提供了重要的参考依据。项目基金广州南洋理工职业学院年学生工作院品项目，职业教育校企合作新校企融合视域下汽车服务企业骨干人才培养模式探索论文原稿探索中，受到突如其来的新冠疫情，使得骨干人才培养的实践工作受到了定的影响，整个人才的培训时间相比计划时间有所减少，少数学生技能水平没有达到预期的要求，致使个别学员培训成绩不够理想，不能满足企业骨干用人要求......”。

8、“.....不断提升学生的管理技能。基层管理人才和骨干人才培养中的问题在项目开展的初期虽然经过的全面的准备工作，并依据相关各方制定了详细管理方案，并与培养学生签订了基层管理人员和骨干人校企业家长的共同模式，确保整个培训工作顺利进行，实现了整个骨干人才培养的全面完成。校企融合视域下汽车服务企业骨干人才培养模式探索论文原稿。有利于人才培养社会效率提高汽车服务产业发展壮大，需要大量不断提供专业服务人才，特备是服务企业的基层管理人员和技能技术精湛的骨干人才，校企合作双方直都进行不断的探索，摸索基层管理人才和骨干人才培养途径，缩短急需人才的培养时间，为企业快速的发展提供人才。输血与造血骨人才培养中的动力，增强了企业骨干的责任感，提升企业骨干人才培养质量，经过综合考核，学生的专业技能水平得到了明显的提高。校企融合视域下汽车服务企业骨干人才培养模式探索论文原稿。构建核方培训队伍......”。

9、“.....在学员的选拔中注重在专业上靠近，根据亚乔汽车服务有限公司在人才需要的专业知识方面的要求，重点在汽车维修与检测技术汽车营销与服务两个专伍的组建上形成核方共同参与的模式，是以学生为核心，方是学校企业家长的共同模式，确保整个培训工作顺利进行，实现了整个骨干人才培养的全面完成。校企融合视域下汽车服务企业骨干人才培养模式探索论文原稿。构建核方培训队伍，奠定人才培养基础基层管理人才和技术骨干人才培训工作的探索工作的成败关键在人。以任务驱动，强化学生专业技能培训在培训第阶段，将学生送到企业进行集中的跟岗实践，企业结合学生在校培训实际情况，将兴勇浅谈德技双修校企共育产教融合人才培养模式的构建汽车维护与修理，王志军，兰鹏校企合作育人机制的探索与实践以山东农业大学信息学院为例中国多媒体与网络教学学报，任聪敏......”。