1、“.....让每个学生都能够看清楚操作的细节。各组学生在操作时也使用录像设备投屏到教师工位的大屏幕上，教师示范步，学生安装大屏幕的实况跟着操作步，而正在操作的学生的每个步骤教师可以通过身边的大屏看清楚，遇到危险操作立刻叫停。运用该方法教师和学生可以实时互看，既避免了教师操浅谈信息化教学手段在中职汽修专业实训教学中的应用论文原稿能力较强。许多学生不能自觉地完成课前预习和课后复习，需要教师督促。但是在实践操作环节，学生新鲜感很足，动手能力强的学生往往很快就能完成，动手能力般的学生在老师的指导和同学的帮助下也能顺利完成，实训课程完成度比较高。浅谈信息化教学手段在中职汽修专业实训教学中的应用论文原稿。时又要降低教师的工作负荷，减少安全隐患，提高课堂的整体效率。因此引入先进的信息化教学手段刻不容缓。信息化教学手段在中职汽修实训教学中的应用探索笔者根据所在学校的实际情况，依托现有软硬件资源，结合学情探索出了整适用于本校汽修专业的信息化教学手段以提高学生的学习兴趣，缓解教师的疲劳感，降低作效率。利用平台展示学习成果，促进学生取长补短教师在授课过程中打开课前的主题讨论板块......”。

2、“.....了解学生的关注点，并对其进行讲解。对于讨论中出现的金点子提出表扬，对于学生提出的种种问题答疑解惑，有效地形成了师生互动。在实操前，教师要求学生分小组制定操作工艺流程。学生讨论能完成，动手能力般的学生在老师的指导和同学的帮助下也能顺利完成，实训课程完成度比较高。浅谈信息化教学手段在中职汽修专业实训教学中的应用论文原稿。综合上述现实情况，汽修专业实训课程需要提高学生的课堂学习兴趣，培养学生自主学习的习惯，强化学生技能操作的能力，达到人才培养方案的育人目标，实训项目。在做汽车维护时，需要发动车辆，中职学生没有驾照，缺乏驾驶经验，存在着安全隐患教师巡回指导不过来。学生在实训过程中，有些项目需要教师时刻看紧，巡回指导，多个工位同时操作让老师无暇顾及。中职汽修专业实训教学现状学生现状对课程很感兴趣，但持续性不长。大多数学生在每个项目的初始阶段很作时学生蜂擁的情况，也解决了学生分组操作，教师巡回指导不能左右兼顾的烦恼。教师现状科班出身教师少，多数是其他专业转行而来。由于汽车的技术迭代非常快，尤其是在国家的政策扶持下，大批车企上马新能源汽车，汽修行业的更新速度堪比电子产品......”。

3、“.....中职汽修专业不得不抽调机械专业和电子专业教束后将讨论结果拍照上传至平台，并依次上台展示。工艺流程方案有优有劣，因此学生小组彼此形成了竞争的态势，极大地促进了学生小组协作，提高了学生自主学习的能力。巧用录像设备实时投屏，捕捉关键操作学生分小组操作，教师示范，学生跟学。教师工位和各学生组工位上各放臵台大屏幕。教师操作时使用录像设备浅谈信息化教学手段在中职汽修专业实训教学中的应用论文原稿荣锦基于超星学习通平台的汽车维护与保养课程混合式教学探讨时代汽车，。在电路检修实训中，学生线路连接不当会造成短路学校的汽修专业有了长足的进步，实现了信息化教学的常态化实施，真正做到了以赛促教以赛促学以赛促研学赛结合。通过信息化教学手段在汽修专业实训课的实践应用，学生从原先的厌倦学习对照操作视频打分，指出其出现的地方，帮助该学生纠正自己的问题。教师评价教师在课前根据学生平台作业的完成情况和讨论话题的关注点调整教学内容仿真软件模拟过后对学生的操作失误点进行记录，并反馈给每组组长......”。

4、“.....了解学生的关注点，并对其进行讲解。对于讨论中出现的金点子提出表扬，对于学生提出的种种问题答疑解惑，有效地形成了师生互动。浅谈信息化教学手段在中职汽修专业实训教学中的应用论文原稿。自我评价学生在课前学习中对自身的情况进行评价，评估自己对知识技能的掌握程度是否符合自己的预期，有疑难幕上，教师示范步，学生安装大屏幕的实况跟着操作步，而正在操作的学生的每个步骤教师可以通过身边的大屏看清楚，遇到危险操作立刻叫停。运用该方法教师和学生可以实时互看，既避免了教师操作时学生蜂擁的情况，也解决了学生分组操作，教师巡回指导不能左右兼顾的烦恼。在电路检修实训中，学生线路连接不当会，存在着安全隐患教师巡回指导不过来。学生在实训过程中，有些项目需要教师时刻看紧，巡回指导，多个工位同时操作让老师无暇顾及。在实操前，教师要求学生分小组制定操作工艺流程。学生讨论结束后将讨论结果拍照上传至平台，并依次上台展示。工艺流程方案有优有劣，因此学生小组彼此形成了竞争的态势，极大地教师现状科班出身教师少，多数是其他专业转行而来。由于汽车的技术迭代非常快，尤其是在国家的政策扶持下，大批车企上马新能源汽车......”。

5、“.....在这种情况下，中职汽修专业不得不抽调机械专业和电子专业教师补充到汽修专业的教师队伍中。因此许多教师缺乏汽修专业实训的操作能力。实训作的危险性，从而提高课堂的效率。中职汽修专业实训教学现状学生现状对课程很感兴趣，但持续性不长。大多数学生在每个项目的初始阶段很感兴趣，愿意主动学习，课堂氛围很浓厚。随着讲解的深入，学生因基础知识的薄弱以及逻辑思维能力的欠缺导致对接下来的学习失去信心，降低了课堂效率。学习自觉性比较差，动兴趣，愿意主动学习，课堂氛围很浓厚。随着讲解的深入，学生因基础知识的薄弱以及逻辑思维能力的欠缺导致对接下来的学习失去信心，降低了课堂效率。学习自觉性比较差，动手能力较强。许多学生不能自觉地完成课前预习和课后复习，需要教师督促。但是在实践操作环节，学生新鲜感很足，动手能力强的学生往往很快补充到汽修专业的教师队伍中。因此许多教师缺乏汽修专业实训的操作能力。实训教学遇问题，设备少危险多教师人手不够。很多教师在实施汽修实训教学时都会遇到各种问题，如实训设备不足。个班十多个学生，学校只能提供台到台发动机，到两台整车，因此个学生操作，其他学生观看或等待......”。

6、“.....烧的提升汽车维修的成效，压缩维修周期，为消费者提供更为高效的维修服务。汽车维修人员将电子诊断作为维修工作升级重点，对现有的维修手段策略做出调整，并取得了较好的成效。文章从实际角度出发，认真梳理汽车电子诊断框架下汽车维修的方式方法，旨在为积极推进汽车维修方法的创新，发挥电子诊断在汽车设备故障诊断维修方面的积极作用。汽车电子诊断主要包括深入分析电子诊断在现代化汽车维修技术中的应用论文原稿，引言根据公安部据信息，从而实现了汽车故障的科学诊断，强化故障诊断的可靠性，增强汽车故障诊断故障排除的有效性。深入分析电子诊断在现代化汽车维修技术中的应用论文原稿。关键词电子诊断汽车维修维修方法发展趋势积极促进汽车故障诊断与检测水平在较长的段时间内，汽车故障的诊断与维修工作，主要依赖维修人员积累的工作经验，通过机械维修或者手动维修的方式完成维修任务。这种传统的维修方式，存在这较大的主观性，维修方法的制定较为随意，导致维修周期维修成效难以得到有效保障。随着汽车电子诊断与汽车故障维修工作的结合，维修人员可以通过现代化的仪器设备，在不进行汽车零部件拆解的情况下，快速人员综合素质与专业能力......”。

7、“.....为充分发挥汽车维修人员的作用与价值，强化故障检修成效，维修企业需要认真做好汽车维修技能培训等方面的工作。尤其是数字化技术自动化技术智能化技术在汽车制造领域中的不断应用，使得传统的汽车维修思路维修方法越来越难以满足实际的故障诊断维修需求。因此为适应汽车电子诊断带来的新变化，汽车维修企业需要认真做好汽车维修汽车维修技能培训等方面的工作。尤其是数字化技术自动化技术智能化技术在汽车制造领域中的不断应用，使得传统的汽车维修思路维修方法越来越难以满足实际的故障诊断维修需求。因此为适应汽车电子诊断带来的新变化，汽车维修企业需要认真做好汽车维修培训相关活动，通过系统性针对性的技能培训，使维修人员的观念认知得到转变提升，更加明确自身维修能力与汽车故障诊断维修之间的差距，从而积极快速完成汽车故障的判断工作，探明故障发生的部位，结合汽车制造商提供的维修手册，制定切实可行的维修计划，使维修的成效得到提升，周期得到压缩，实现了对复杂汽车故障的快速识别排除，有效提升了汽车故障诊断与检测的水平。例如在汽车故障诊断与检测过程中，可以充分借助甬道定位仪解码装置示波器等设备......”。

8、“.....通过这种方式获取汽车运行过程中的各，截止目前我国汽车保有量持续上升，而汽车维修企业的数量保持在万家的高水位，汽车维修从业人员万人，年产值超过千亿人民币。出于提升自身竞争力，扩大市场份额的考量，越来越多的汽车维修企业，尝试进行技术革新，将电子诊断引入到维修领域，通过故障诊断维修方法的升级，实现对汽车发动机悬架系统驱动系统等单元模块故障的快速诊断以及科学处理，从而缩短维修周期，为消费者提供更为高效的深入分析电子诊断在现代化汽车维修技术中的应用论文原稿训相关活动，通过系统性针对性的技能培险性屏到学生组工位的大屏幕上，让每个学生都能够看清楚操作的细节。各组学生在操作时也使用录像设备投屏到教师工位的大屏幕上，教师示范步，学生安装大屏幕的实况跟着操作步，而正在操作的学生的每个步骤教师可以通过身边的大屏看清楚，遇到危险操作立刻叫停。运用该方法教师和学生可以实时互看，既避免了教师操浅谈信息化教学手段在中职汽修专业实训教学中的应用论文原稿能力较强。许多学生不能自觉地完成课前预习和课后复习，需要教师督促。但是在实践操作环节，学生新鲜感很足，动手能力强的学生往往很快就能完成......”。

9、“.....实训课程完成度比较高。浅谈信息化教学手段在中职汽修专业实训教学中的应用论文原稿。时又要降低教师的工作负荷，减少安全隐患，提高课堂的整体效率。因此引入先进的信息化教学手段刻不容缓。信息化教学手段在中职汽修实训教学中的应用探索笔者根据所在学校的实际情况，依托现有软硬件资源，结合学情探索出了整适用于本校汽修专业的信息化教学手段以提高学生的学习兴趣，缓解教师的疲劳感，降低作效率。利用平台展示学习成果，促进学生取长补短教师在授课过程中打开课前的主题讨论板块，利用词频插件挑选出高频词，了解学生的关注点，并对其进行讲解。对于讨论中出现的金点子提出表扬，对于学生提出的种种问题答疑解惑，有效地形成了师生互动。在实操前，教师要求学生分小组制定操作工艺流程。学生讨论能完成，动手能力般的学生在老师的指导和同学的帮助下也能顺利完成，实训课程完成度比较高。浅谈信息化教学手段在中职汽修专业实训教学中的应用论文原稿。综合上述现实情况，汽修专业实训课程需要提高学生的课堂学习兴趣，培养学生自主学习的习惯，强化学生技能操作的能力，达到人才培养方案的育人目标，实训项目。在做汽车维护时......”。