1、“.....曹殷波，党子奇混合式教学设计与实践高等教育出版社，年。教学现状分析目前，在实际的实训教学中存在时间不够所导致技能训练不到位不学模式改变了传统的教学模式，带给竞赛教学新变化与新突破，理论课程内容通过线上教学系统，学生预习和巩固理论知识，为下步实训教学打下扎实基础，也为线下实训教学课程的推进做到了事半功倍。在教学上使用项目式教学法驱动若干小任务，线上线上体化学习加强学生对理论知识的理解，提高数控实践技能的线上线下混合教学模式在数控综合技能竞赛项目的应用研究论文原稿的时间延伸自己的知识与技能，优化课堂管理对学生进行对辅导提高学生技能与职业素养。线上线下教学模式的融合对于培养学生的技能，有着更为深远的影响。同时......”。

2、“.....新时代企业对单技能人才以及不在满足，他们需要批有着综合专业技能且职业素养高，能生整体学习习惯自主学习能力和思维能力，也便于老师帮助每个学生提高学习成绩保证教学效果。线下教学实施线下教学配合线上设计的大模块个项目由易到难进行实训教学，根据项目培养学生的技能职业素养，基于这些教学目的进行实训教学。线下实训教学要融合线上理论课程，线上线下融合所表现出的就是学生在合已经成为当前主流的种教学模式之。本文针对实训教学中的灌输式存在学生主动性差效率低等问题，浅谈数控综合应用技术竞赛项目线上线下教学模式的探索。通过实践证明，采用这种方式教学提高了学生学习积极性，使得教学效果得到很大提高，并在项目的技能大赛中取得很好的成绩......”。

3、“.....如实训教学基础课程中级课程高级课程等项目的教学视频课后作业。为提高学生就业，培养出现代化智能制造企业所需要的综合性人才在项目的设计上要贴合企业生产案例，以实战为教学主线，构建实训案例。按照企业生产流程，收到产品图纸分析图纸确定分类，丰富线上教学资源。教学实施线上教学实施教学方式线上教学模式要有组织有内容有新意，设计的教学方式要多种多样十般武艺都要用上，保证学生学得有兴趣有動力，线上的视频教学课程时间不要太长，课程中要穿插教学视频课程课件课堂作业直播讲解等多种教学手段，保证线上课堂的活跃度。线上线下混合上线下教学融合已经成为当前主流的种教学模式之。本文针对实训教学中的灌输式存在学生主动性差效率低等问题......”。

4、“.....通过实践证明，采用这种方式教学提高了学生学习积极性，使得教学效果得到很大提高，并在项目的技能大赛中取得很好的成绩。根据教学课程的融合为我们传统的竞赛实训教学工作带来了新的出路，我们会抓住时代的浪潮从点滴开始做起，培养更多拥有数控综合技能的高素质高水准的现代技术人员，达到专业发展方案的要求。参考文献唐西光，刘农责线上线下混合式教学模式改革探究教育教法探讨与实践张成龙，李丽娇论基于的混合式教学智慧型技能人才。线上与线下配合将理论与实践结合，用项目做推手任务为导向学习数控车与数控铣专业技能这样的学习过程来理解数控综合加工。结语数控综合技术应用是门技能与理论性非常高的竞赛课程，训练主要在实训车间相对理论课堂的时间就比较少......”。

5、“.....带给线上线下混合教学模式在数控综合技能竞赛项目的应用研究论文原稿学模式在数控综合技能竞赛项目的应用研究论文原稿。建立线上教学平台数控综合应用技术由数控铣和数控车组成，其愿景是想培养出批高素质高技能专业人才。所以该门课程主要是借助信息化教学平台将数控铣数控车的基础课程中级课程高级课程教学视频及中级理论高级理论试题进行分类，丰富线上教学资开始生产产品测量验收交付等流程，培养出优秀的拥有综合应用技能的高素质技能人才。建立线上教学平台数控综合应用技术由数控铣和数控车组成，其愿景是想培养出批高素质高技能专业人才......”。

6、“.....教师的角色也是发生了变化，改变了传统意义上的实训教学变为引导答疑解惑组织学生小组讨论。教学重难点也由老师总结换成了学生自我分析进行总结巩固教学内容。线上教学给实训教学拉宽了时间让教师有更充足的时间延伸自己的知识与技能，优准及实训教学标准设计对应的项目教学资料，如实训教学基础课程中级课程高级课程等项目的教学视频课后作业。为提高学生就业，培养出现代化智能制造企业所需要的综合性人才在项目的设计上要贴合企业生产案例，以实战为教学主线，构建实训案例。按照企业生产流程，收到产品图纸分析图纸确定加工工艺准备材中的学习支持服务中国远程教育，陈明线上线下混合式教学培养高职学生综合应用能力以自动化生产线安装与调试课程为例理论研究，曹殷波......”。

7、“.....年。摘要在全民战疫背景下，利用线上教学模式教学已经是我们新时代教育工作者的重点发展方向。随着时代快速发展，赛教学新变化与新突破，理论课程内容通过线上教学系统，学生预习和巩固理论知识，为下步实训教学打下扎实基础，也为线下实训教学课程的推进做到了事半功倍。在教学上使用项目式教学法驱动若干小任务，线上线上体化学习加强学生对理论知识的理解，提高数控实践技能的良好吸收，大赛成果优异。线上线下教课堂管理对学生进行对辅导提高学生技能与职业素养。线上线下教学模式的融合对于培养学生的技能，有着更为深远的影响。同时，基于这种模式下探索关注社会与企业对技能人才的需求变化，新时代企业对单技能人才以及不在满足，他们需要批有着综合专业技能且职业素养高......”。

8、“.....也便于老师帮助每个学生提高学习成绩保证教学效果。线下教学实施线下教学配合线上设计的大模块个项目由易到难进行实训教学，根据项目培养学生的技能职业素养，基于这些教学目的进行实训教学。线下实训教学要融合线上理论课程，线上线下融合所表现出的就是学生在实训过程中不在是个单纯被动接受学格等问题，原因是理论复习与实训课程堆积起占用大部分实际所导致的。时间不够教师就不能将知识技能讲解透彻，时间段任务重使得实训教师与理论复习教师都精力疲乏。线上线下混合教学模式在数控综合技能竞赛项目的应用研究论文原稿。教学检测线上教学检测主要体现在课堂提问课堂小测课后作业个部好吸收，大赛成果优异......”。

9、“.....我们会抓住时代的浪潮从点滴开始做起，培养更多拥有数控综合技能的高素质高水准的现代技术人员，达到专业发展方案的要求。参考文献唐西光，刘农责线上线下混合式教学模式改革探究教育教法探讨与实践张成龙够快速融合团队执行力强有想法的新型智慧型技能人才。线上与线下配合将理论与实践结合，用项目做推手任务为导向学习数控车与数控铣专业技能这样的学习过程来理解数控综合加工。结语数控综合技术应用是门技能与理论性非常高的竞赛课程，训练主要在实训车间相对理论课堂的时间就比较少，但是随着线上线下训过程中不在是个单纯被动接受学习的过程而是个通过老师教学引导自主学习自主探讨协助学习的过程。教师的角色也是发生了变化......”。