1、“.....缺乏对精神需求教育需要的投入。面向退役军人扩招的价值意蕴现状与赋能策略论文原稿。调研结果表明，高职百万扩招尽入军旅生涯，有效地维护军人队伍安稳。解决技术技能人才短缺困局，为技能型社会建设提供人力保障为适应经济社会发展对技术技能人才的新需求，务必准确判断人才供给与产业需求之间的交叉关系，以专业群为高职教育人才培养的重要载体，培养服务当地经济社会发展需要的高素质技术技能人才。通过对省百万扩招学生样本调研分析得出，退役军人群体不同于农民工新型职业农民下岗工人，具有纪律性强执行力强吃苦耐劳付出意识突出等特点，面向退役军人的赋能可以使军人保留原有优势的基础上，提升文化素质与技能，为社会提供具有独特优势特征的人才。近年来，我国经济增长方式发生了转变，产业集群效应逐渐凸显，迫切需要大量的高素质技术源保障......”。

2、“.....参考文献孙仕祺军事人力资源再社会化对策研究浙江退役军人教育培训联盟建设构想研究与探讨，姜辉，李伟威，丁飞扩招视阈下混合所有制级学院建设思考牡丹江教育学院学报，吕春杨百万扩招与退役军人学历型职业教育教育与职业，黑宁退役军人安置问题研究以区为例山东财经大学，。有效保障退役军人受教育权，满足军人群体终身学习的精神需求原有退役军人安置政策包含就业培训住房家属安置方面，缺乏教育层面对退役军人赋能的系统性政策原有的退役军人安置政策更多地倾向于解决退役军人物质层面的保障，缺乏对精神需求教育需要的投入。面向退役军人扩招的价值意蕴现状与赋能策面向退役军人扩招的价值意蕴现状与赋能策略论文原稿退役军人教育培训联盟，实现纵横交错的立体化赋能在产教深度融合的社会背景下，为促进军人角色转型，实现退役军人与社会工作岗位需求柔性衔接......”。

3、“.....应创建纵横交错的赋能技能，方面，构建以学历提升为主的高职本科各司其职的学历提升招生计划，另方面，构建以非学历提升为主的培训赋能教育计划，建立军政企行校协同的退役军人教育培训联盟。退役军人教育培训联盟的构建，有助于整合社会资源，为退役军人提供畅通的政策就业信息，提供优质的学习培训机会有助于实现退役军人资金管理就业管理体化跟进，解决培训和就业两张皮的问题有助于促进社会各界共扩招学生，其深造的院校学历层次追求也是不同的，面对职高技校中专高职学生，教育部门应引导高职职业本科应用性本科专业硕士学校专业投身到百万扩招院校行列中，百万扩招为退役军人群体赋能是高职院校职业本科学校应用型本科学校共同的责任与义务。面向优异的职高中专技校学历退役军人，高职院校应积极探索创建高本衔接招生与人才培养工作机制......”。

4、“.....职业本科学校应用型本科学校要积极探索本硕连读招生与人才培养机制，让杰出的退役军人学子享受应用型本科与专业硕士连读学历提升教育。针对退役军人个体现状差异，实施多样化的人才培养策略调研结果表明，部分退役军人群体已在院校调研中得到的结果是不样的。面向退役军人扩招的赋能策略深入研究退役军人独特学情，实施属地主导的学历提升策略退役军人与下岗失业人员农民工与新型职业农民具有明显不同的特征，退役军人服役期间接受过系统的军事训练，普遍身体素质突出，吃苦耐劳，执行力组织纪律观念极强，而后者却不具备退役军人独有的身体心理素质，因此，要充分研究退役军人群体的特殊性，为退役军人量身打造学历与能力提升计划。面向退役军人的学历提升计划有重属性。是补偿性，军人服役过程为国家提供了国防产品，产品全社会共享，而服役过程中却消耗了成本，如消耗了适龄期间接受教育的成本......”。

5、“.....因此，面向退役军人调研结果表明，高职百万扩招尽管如火如荼地在职业院校推行，但在院校实施层面仍然存在差异与争议，百万扩招人才培养经验尚不成熟。退役军人群体现状为了深入分析省退役军人群体现状心态特征与期望，面向省退役军人部分群体开展调研，样本中多数退役军人年龄都在岁之间，正值青春美化年华。在学历层次方面，的退役军人具有大专学历，的退役军人具有职高中专或技校学历在参军目的方面，的退役军人为丰富人生历练经历，的退役军人为响应国家号召，的退役军人为了复员后得到工作安置，仅的退役军人为获得继续深造的机会在就业主要矛盾方面，退役军人在就业时遇到的最普遍的问题依次为缺少社会关系岗位信息少政策不了解求职技巧欠缺提出要创造机会使退役军人进入职业院校进行学历提升与培训，促进退役军人特别是退役士兵群体就业创业。同年月......”。

6、“.....职业教育作为国民教育体系与人力资源开发重要组成部分，其类型特点决定了承担百万扩招任务具有独特的优势与条件。百万扩招计划职业院校人才培养现状对省部分中高职院校百万扩招情况问卷调查结果表明，在教学模式方面，的院校面向扩招学生开展全日制课程教学，的院校面向扩招学生开展线上线下相结合的课程教学，的院校采用其它类型课程教学形式在困难与阻力方面，的院校都认为招生宣传渠道不畅和学生学习参与度不级联动，保障退役军人能力提升与就业创业工作常态化长效化可持续。结语百万扩招计划是在全面建成小康社会关键时期缓解就业压力的重要举措，也是提升广大劳动者素质推动大众创业万众创新解决社会技术技能人才短缺推动终身教育与终身学习的重要途径，更是新时期解决退役军人安置维护社会稳定的重要举措。年月，中华人民共和国退役军人保障法公布......”。

7、“.....为退役军人群体再教育提供法律保障。职业院校作为高技能人才培养的主阵地，更应抓住百万扩招历史机遇，不断创新类重点群体培养模式，创新合作育人模式，为社会主义现代化建设提供人力资源保障。基金项目年交通运输职业教，这在定程度上是制约其参与全日制学习生活的。退役军人群体学历层次与知识基础差异也非常大，刀切实施再教育显然不符合退役军人教育需求。为了满足不同退役军人的独特需求，可以给他们提供多种就读形式的选项，院校在普通学生教学班中也增设百万扩招名额的同时，开设半工半读线上线下相结合的教学班，两种教学形式可在特定条件下双向流动，退役军人学生可根据自身情况选择就读，两种教学形式并存以满足退役军人差异化需求。两种教学班均采用弹性学制，加快学分银行和书证融通制度的建立，实现学生在弹性学制的基础上将学习过程学习成果实时记录，解决学习工作与生活冲突的同时促进全面发展......”。

8、“.....实现纵横交属地性。退役军人安置工作由原户籍地负责，不同地区因经济政治等因素影响会出现不同的安置策略，就业岗位因城市定位产业结构差異也存在不同。面向退役军人的百万扩招应坚持属地主导，院校在充分调研分析退役军人学生学情基础上，有的放矢地实施退役军人学历提升。紧跟现代职业教育发展步伐，促进退役军人学历提升分层落实年月，中共中央办公厅国务院办公厅印发关于推动现代职业教育高质量发展的意见，意见中明确提出推进不同层次职业教育纵向贯通，大力提升中等职业教育办学质量，推进中高职院校教育提质培优的同时，稳步发展职业本科教育。在现代教育体系构建大的教育背景下，不同学历层次的百万扩招学生，其深造的院校学历层次追面向退役军人扩招的价值意蕴现状与赋能策略论文原稿足为面向百万扩招教育教学的主要困难在人才培养方案制定方面，的院校虽有百万扩招单独人才培养方案，但也需要进步完善......”。

9、“.....的院校缺少单独的百万扩招人才培养方案，扩招学生同普通学生同培养在教学形式方面，的院校认为退役军人群体与农民工新型职业农民下岗失业人员普通高中毕业生有定差异，应分开组班教学，同时，也有部分院校认为，退役军人学生入学时间晚于普通学生组班时间，学业进度不致，退役军人年龄普遍偏大，和普通学生融合较慢，将退役军人同普通学生混班教学存在着多种问题，应该将退役军人与普通学生独立开实施人才培养。困难在人才培养方案制定方面，的院校虽有百万扩招单独人才培养方案，但也需要进步完善，的院校有较为完善的百万扩招单独人才培养方案，的院校缺少单独的百万扩招人才培养方案，扩招学生同普通学生同培养在教学形式方面，的院校认为退役军人群体与农民工新型职业农民下岗失业人员普通高中毕业生有定差异，应分开组班教学，同时，也有部分院校认为......”。