1、“.....能有效提升学生的专业技能和教师的实践操作教学能力。证书制度在中职汽修专业教学的推行，应通过专业所在系部教学管理部门招生就业部门等协调合作，有计划有针对性地开展，切技能等级证书参考样式的通知。综合学生对于培训多个维度的反馈结果，学生对于课程内容的学习资源设置感到满意，但专业教师还需要在实训内容环节增加时效性和实用性。对于证书的重要性，受调查的学生普遍表示认可，并表示愿意获取多个证书。学生也表示愿意在考前进行定课时的强化培训，乐于接受校外专职教师和企业汽修高级技师来校现场参与教学，并致认可目前参加的证书的考核方式规范严格。中职汽修专业教师在证书教学存在的困难情况综合教师反馈意见，中职汽修专业在证书教学存在不同方面的困难。位于前项分别为实训设备的完善及资金投入，尤其是发放职业技能等级证书的及时性和实训设备的更新专业教师优质团队建设度带来挑战......”。

2、“.....从现实意义上促进学生的从业能力，提高就业能力和职业竞争力。学生在培训过程中，教师运用多元评价手段来检测学生在知识体系和岗位操作能力方面的学习效果，以此检测学生是否具备了证书标准设立的职业素养和岗位操作能力，以此指导汽修专业在课程改革中调整教学手段教学内容等。学生在实习过程中，通过学生自评企业评价和实习指导老师评价，以调查问卷和信息交互平台反馈的形式，多维度了解学生的岗位技术水平和职业素养培育效果，识别学生的岗位工作效率和在职员工的差距，以此指导汽修专业根据人才培养标准调整课程教学体系。结语通过以上调查分析可见，证书制度与中职汽修专中职汽修专业实施证书制度的困境与建议论文原稿书制度的实施办法，鼓励职业院校的学生在获取学历证书的同时，取得多样化的职业技能证书，深化复合型技术技能人才培养模式改革......”。

3、“.....都显示了国家推进学历证书若干职业技能等级证书的决心。证书制度是我国职业教育制度框架关于人才培养模式评价模式的项创新性制度，对我国职业教育改革具有重要理论意义。基面。中职汽修专业实施证书制度的困境与建议论文原稿。关键词中职汽修证书困境建议，师资提优的阻碍因素优质师资是落实证书制度的软实力保障，既要确保校内专职教师的考评员数量和实践教学能力，又要引进校外兼职教师来升级师资团队的质量规格。由于新冠疫情防控等诸多被动因素，汽修专业考评员的培训认证工作被延缓，能通过证书考评的校内师资数量不足，校外专家难以进校精准指导。由此，在确保专业知识教授的前提下......”。

4、“.....在实训和考核方面中对学生精准发力。培养优质教师团队的工作刻不容缓。评价体系的阻碍因素是否获取职业等级证书，是目前诸多中职院校作为学生能否毕业的必备条件，这种评价体系与证书制度的初衷相悖。即使是与汽修专业无关的其他合现行的教材内容，将教学内容与生产实践相结合，以模块化的知识体系进行强化和总结，运用项目导向任务驱动等教学方式，帮助学生在任务学习过程中提炼和巩固岗位知识点。依据现有实训条件和培训内容，增设与证书的岗位技能匹配的实训项目，精准发力，从实践操作能力出发提高学生的考证通过率。加强教学资源库建设基于证书制度课程改革的要求，依据学校的教学现状和教学资源，大力加强课程资源库建设，既为学生搭建自主学习平台，又为校内外专兼职教师提供教学便利。中职汽修专业实施证书制度的困境与建议论文原稿。合作关系不稳定......”。

5、“.....由于新冠疫情防控等诸多被动因素，汽修专业考评员的培训认证工作被延缓，能通过证书考评的校内师资数量不足，校外专家难以进校精准指导。由此，在确保专业知识教授的前提下，要求专业教师围绕职业等级证书所规定的知识和能力要求，在实训和考核方面中对学生精准发力。培养优质教师团队的工作刻不容缓。评价体系的阻碍因素是否获取职业等级证书，是目前诸多中职院校作为学生能否毕业的必备条件，这种评价体系与证书制度的初衷相悖。即使是与汽修专业无关的其他类职业资格证书，依然有效，而聚焦于汽车维修的岗位实践能力却无从考证。由此......”。

6、“.....都显示了国家推进学历证书若干职业技能等级证书的决心。证书制度是我国职业教育制度框架关于人才培养模式评价模式的项创新性制度，对我国职业教育改革具有重要理论意义。基于国家近期出台的系列有关证书制度试点的工作方案和通知，通过对本地区经济发展和岗位需求的调研，根据中职汽修专业的人才培养方案要求，亟需落实学生的职业技能考核与社会职业资格证书接轨的目标，使学生更好地掌握实践操作中职汽修专业实施证书制度的困境与建议论文原稿，以及学校在资金投入方面有所考量，导致证书制度的发证落实情况有所延迟。课程改革的阻碍因素依据证书等级证书的职业标准，有必要优化课程标准和人才培养方案，推进教学资源库建设工作，其中，改革难点在于梳理教学中的知识点规范培训标准和评价方式。在教学要求层面，重点是将证书所蕴涵的岗位知识和岗位能力融入课程改革各个环节中......”。

7、“.....获取证书。在教学管理层面，重点是贯彻证书制度课程教学的激励制度。面有所考量，导致证书制度的发证落实情况有所延迟。课程改革的阻碍因素依据证书等级证书的职业标准，有必要优化课程标准和人才培养方案，推进教学资源库建设工作，其中，改革难点在于梳理教学中的知识点规范培训标准和评价方式。在教学要求层面，重点是将证书所蕴涵的岗位知识和岗位能力融入课程改革各个环节中，确保学生考评通过，获取证书。在教学管理层面，重点是贯彻证书制度课程教学的激励制度。由此，借助校企深度合作的契机，对专业教师开展专项的岗位技能强化训练，如喷漆类营销类等岗位技能的强化训练。重构核心知识模块和实训技能模块基于汽修专业课程改革的要求，针对证书所蕴涵的岗位知识与技能要求，可结，碍因素。证书制度的实施建议全员普及证书知识宣传鉴于证书制度建设尚处于探索和推广阶段，开展好专业认知教育和职业生涯规划指导，势在必行......”。

8、“.....新生入校时可由专业教师讲解获证目的证书对未来就业的作用，以及获取证书对自身职业能力发展的帮助。针对学生在专业发展的每个学习阶段，讲解的切入点是毕业的专业技能要求就业率与职业技能证书的关系职业发展格局等不同层面，以课程思政的形式激励学生的考证意愿。同时，还可以邀请家长进行交流座谈，扩大宣传普及面。合作关系不稳定。由于发证单位北京中车行和校方在考评和培训工作方面的部分条款协商无法达成致，以及学校在资金投入方技能，以适应未来的工作岗位，成为真正的复合型技能人才。证书制度融入中职汽修专业教学，是推进汽车产业发展与人才技能需求衔接的重要举措，是解决人才供需矛盾的有效手段有利于进步完善职业教育与培训体系，提高职业教育服务于经济社会发展需求的能力有利于反映评价人才技能水平的客观性和职业院校的办学标准证书制度通过模块化教学学分银行等灵活的学习制度......”。

9、“.....中职汽修专业推行证书制度，从现实意义上促进学生的从业能力，提高就业能力和职业竞争力。师资提优的阻碍因素优质师资是落实证书制度的软实力保障，既要确保校内专职教师的考评员数量和实践教学能力，又要引进校证书制度的重要意义年月，国务院出台的国家职业教育改革实施方案明确提出证书制度的实施办法，鼓励职业院校的学生在获取学历证书的同时，取得多样化的职业技能证书，深化复合型技术技能人才培养模式改革。后续依次由职教所引发关于参与证书制度试点的首批职业教育培训评价组织与职业技能等级证书公示中职汽修专业实施证书制度的困境与建议论文原稿实提高学生的就业能力和创业机会，使之真正成为复合型技能人才。本论文为苏州市职教学会部省共建都市圈项目研究课题证书制度在中职汽修专业的实践研究以昆山中专为例研究成果，课题编号......”。