1、“.....新建了立体化的教学资源，编写了新形态教材，并健全了产教融合视域下高职院校创业课程重构研究论文原稿件了解大学生的创业方向，掌握如何降低创业风险的方法学会各种市场调研的方法，能够寻找合适的创意学会定位目标顾客掌握创业计划书的撰写学会选择合适的企业类型正确认识并理性对待创业。能力目标包括能够进行客观地评估自我的创业能力能够挖掘好的企业构思能够通过市场调研，制订市场营销计划能够进行合理的人员组织能够做出相应的财务规划能够制订创业计划书并进行展示评估。素质目标包括具备创业要求的基本素养具备严谨的科学态度具有良好的职业道德和工作态度具有较强的团队协题是采用步教学法，教学活动采用领取任务微课学习在线测验任务实施步教学法......”。

2、“.....如创业优惠政策采用学校人设部门负责人现身说法网上办理企业年报采用录屏实操重点讲解依法纳税采用税务部门现场实拍税务人员讲解办理营业执照采用市场监督管理部门现场实拍工作人员讲解录屏操作，创业比赛采用真人比赛经历作为素材，帮助学生触摸真实创业环境。编写了高职创业课程的新形态教材教材按照学生创业实践的般规律，构稿。能力目标包括能够进行客观地评估自我的创业能力能够挖掘好的企业构思能够通过市场调研，制订市场营销计划能够进行合理的人员组织能够做出相应的财务规划能够制订创业计划书并进行展示评估......”。

3、“.....培养目标课程应在教授创业知识提高创业能力和培养创业素养等方面达成以下目标。知识目标包括了解创业的概念和目前，我国高职院校的创新创业教育还处在个起步摸索阶段，从高职院校创新创业教育的现状中仍能发现存在不少不足之处，如创新创业教育的课程设置不合理支持保障的体系不健全师资力量不充足与专业教育脱节等问题，尤以课程设置不合理不完善为突出表现。目前，国内创业教育大都从教育者的视角展开，创业教育资源偏重于理论教学，缺少对真实创业活动客观生动的描述，仍以理论性讲授性课程为主，缺少实践性较强的课程。现有研究也更多地是从理论的层面进行分析和建议......”。

4、“.....建设创新型国家和实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，随即颁布了教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见，要求高等学校创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养的全过程，要在专业教育基础上，以转变教育思想更新教育观念为先导，以究的主要成果，包括高职创业课程内容的重构，课程标准的修订，立体化教学资源的建设，新形态教材的编写，课程评价体系的健全。关键词产教融合创业课程重构质量。党的十大报告中也指出鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，体现了国家对于创业的高度重视。因此，积极探索有效促进高职院校创新创业教育改革重构课程体系......”。

5、“.....修订了高职创业课程的课程标准基于高职院校人才培养目标和重构后的课程内容，为确保课程体系改革落到实处，依据服从性明确性生本性职业性规范性的原则，修订了高职创业课程的课程标准。课程性质创业基础是面向高职院校所有专产教融合视域下高职院校创业课程重构研究论文原稿升学生的社会责任感创新精神创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。党的十大报告中也指出鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，体现了国家对于创业的高度重视。因此，积极探索有效促进高职院校创新创业教育改革重构课程体系......”。

6、“.....产教融合视域下高职院校，业全体学生开展创新创业教育的核心课程，是门公共基础课。为贯彻落实新形势下，党中央以及省教育厅关于做好大学创新创业与就业工作的各项文件精神，通过创业基础的课程教学，使学生掌握开展创新创业活动所必备的基本知识。摘要随着教育理念的革新和系列国家战略的实施，推进创新创业教育教学改革，积极探索有效促进高职院校创新创业教育改革重构课程体系，对于培养高职学生创新创业思维增强学生创新创业技能和提升学生就业竞争力具有重要作用。本文重点阐述了高职院校创业课程重构业课程重构的必要性党的十大报告指出要提高自主创新能力，建设创新型国家和实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业......”。

7、“.....要求高等学校创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养的全过程，要在专业教育基础上，以转变教育思想更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感创新精神创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培产教融合视域下高职院校创业课程重构研究论文原稿课程的评价体系。产教融合视域下高职院校创业课程重构研究论文原稿。摘要随着教育理念的革新和系列国家战略的实施，推进创新创业教育教学改革，积极探索有效促进高职院校创新创业教育改革重构课程体系，对于培养高职学生创新创业思维增强学生创新创业技能和提升学生就业竞争力具有重要作用......”。

8、“.....包括高职创业课程内容的重构，课程标准的修订，立体化教学资源的建设，新形态教材的编写，课程评价体系的健全。关键词产教融合创业能力和计划组织执行能力具有较强的口头与书面表达能力人际沟通能力。目前，我国高职院校的创新创业教育还处在个起步摸索阶段，从高职院校创新创业教育的现状中仍能发现存在不少不足之处，如创新创业教育的课程设置不合理支持保障的体系不健全师资力量不充足与专业教育脱节等问题，尤以课程设置不合理不完善为突出表现。目前，国内创业教育大都从教育者的视角展开，创业教育资源偏重于理论教学，缺少对真实创业活动客观生动的描述，仍以理论性讲授性课程为主......”。

9、“.....按照为什么创业拿什么创业由谁来创业在哪里创业没钱怎么办公司怎么管种能力，划分个学习任务，进行教学内容重构。每个项目包含创业文化学习指南任务引入任务实施在线测验创业感悟创业评价游戏拓展个学习内容，可供教师和学生对内容进行自主选择和组合，满足弹性教学分层教学等个性化需要。培养目标课程应在教授创业知识提高创业能力和培养创业素养等方面达成以下目标。知识目标包括了解创业的概念和大学生成功创业必备的条大学生成功创业必备的条件了解大学生的创业方向，掌握如何降低创业风险的方法学会各种市场调研的方法，能够寻找合适的创意学会定位目标顾客掌握创业计划书的撰写学会选择合适的企业类型正确认识并理性对待创业......”。