1、“.....研究生锻炼了自身学习全新领域知识的能力，深刻理解了依法召回消除缺陷预防伤害守护安全的重要使命。对缺陷召回工作的使命感和责任心有了深深的体会。同时，加深了对缺陷召回工作者的崇高敬意。培养了认真耐心的工作态度良好的工作习惯与抗压能力。在领导和老师的耐心指导下，开展自身的科研教学过程中，教学团队所建立的部分案例列表。运载工程领域研究生案例教学课程思政实施路径探索论文原稿。所建立的这些案例是围绕企业进行的，因此，企业的工程技术人员直接参与了案例的编写，保障了案例资源的真实性和实时性。部分案例涉及实践现场教学，由指导教师和企业兼职教师共同指导实施......”。

2、“.....还引入到企业的职工培训中，扩大了案例的使用运载工程领域研究生案例教学课程思政实施路径探索论文原稿料制作讲解师生互动小组讨论和小组互评，培养团队精神。按照课程的思政教育融入点，授课教师精心准备对应的案例。图是交通运输工程案例分析与实践课程中，使用的热压罐公路大件运输教学案例的基本情况及思政元素在案例中的融入点。所实施的案例实践教学模式的特点在新时代研究生培养过程中，地方院校要以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以产学结合为途径，建立与经济适应具有中国特色的研究生培养模式。为此，我们建立了以协同创新平台为纽带的产教融合多元协同培养机制，涉及到类型多元化任务多元化环节多元化......”。

3、“.....为实现课程内容向实践倾斜教学模式向案例看齐奠定了坚实基础。在建设案例库的过程中，强调案例的性真实性典型性实时性全面性，保证了案例教学实施的有效性。表是开展案例式教学过程中的编写，保障了案例资源的真实性和实时性。部分案例涉及实践现场教学，由指导教师和企业兼职教师共同指导实施。所形成的案例不仅在研究生教学过程中使用，还引入到企业的职工培训中，扩大了案例的使用范围。案例教学过程中融入思政元素的方法將适合开展案例式教学的专业基础课程或专业课组成课程群，设立课程群的总体思政目标引导研究生建立正确的人生观世界观价值观，关心时政，熟知社会研究生锻炼了自身学习全新领域知识的能力......”。

4、“.....对缺陷召回工作的使命感和责任心有了深深的体会。同时，加深了对缺陷召回工作者的崇高敬意。培养了认真耐心的工作态度良好的工作习惯与抗压能力。在领导和老师的耐心指导下，开展自身的科研工作，养成了良好的科研精神与素养，掌握了科学理论分析能力与实践动手能力，对汽车技术发展的新量教育体系特别强调要提高高等教育质量，把完善以立德树人为根本的协同育人体系放在首位。实施课程思政的效果实施案例实践的教学模式，采用润物细无声的方式，引入思政元素，实现专业教育与思政教育同向同行协同推进人才培养质量的提高。下面从两方面讨论案例实践教学过程中融入思政元素所取得的效果是研究生经过案例教学过程参加企业实践锻炼后......”。

5、“.....运载工程领域研究生案例教学课程思政实施路径探索论文原稿接收的毕业研究生工作能力方面的评价。研究生的专业实践总结报告研究生第，团队合作大家起参与到任务进行的各个阶段，共同成长共同学习第，学习方式养成了积极学习的态度，感受到了工作的严谨和庄严感第，人际交往不管是专业方面业界形势方面还是与人交际，与各位前辈相处上面都有非常大的提升，非常感谢在实习中帮助过我的各位同事前辈师兄和领导，让我受益匪浅。，年......”。

6、“.....这个下功夫既为高校在新时代实现全育人提供了指导思想，也为教师开展课程思政建设指明了工作方向。十时期，建设高质中工程化教学和实践环境与行业需求脱节，以及缺乏思政元素融入方法等实际教学状况，分析了运载工程领域存在的学科交叉校企协同产教融合的特征，提出了建立研究生全程协同培养模式以及产教融合多元协同培养机制的解决方案，阐述了建立课程群教学团队，明确课程育德目标思政教育融合点以及教育方法和载体途径的方法，建立了案例教学实践并融入课程思政元素，培养满足社会需求的合格研究生人才的实施路径。关键词案例教学课程思政协同机制研究生培养运载工程领域研究生案例教学课程思政实施路径探索论文原稿......”。

7、“.....共同成长共同学习第，学习方式养成了积极学习的态度，感受到了工作的严谨和庄严感第，人际交往不管是专业方面业界形势方面还是与人交际，与各位前辈相处上面都有非常大的提升，非常感谢在实习中帮助过我的各位同事前辈师兄和领导，让我受益匪浅。运载工程领域研究生案例教学课程思政实施路径探索论文原稿。摘要针对地方院校研究生培养过程工作，养成了良好的科研精神与素养，掌握了科学理论分析能力与实践动手能力，对汽车技术发展的新技术新方向有了更深刻的理解。在这些研究生的实际体会中，充分体现了在开展案例实践的教学过程中，按情意领域实施课程思政所取得的成果。在此过程中，研究生们不仅学到了相关的科学知识......”。

8、“.....为成为合格的社会主义建范围。案例教学过程中融入思政元素的方法將适合开展案例式教学的专业基础课程或专业课组成课程群，设立课程群的总体思政目标引导研究生建立正确的人生观世界观价值观，关心时政，熟知社会变局，牢固树立为中华民族伟大复兴而努力学习的思想观念。同时，对每门课程均明确课程育德目标设立思政教育融合点建议教育方法和载体途径。下面是新能源汽车技术课程的课程育德目标思政教育融合点以及社会发展相适应具有中国特色的研究生培养模式。为此，我们建立了以协同创新平台为纽带的产教融合多元协同培养机制，涉及到类型多元化任务多元化环节多元化......”。

9、“.....为实现课程内容向实践倾斜教学模式向案例看齐奠定了坚实基础。在建设案例库的过程中，强调案例的性真实性典型性实时性全面性，保证了案例教学实施的有效性。表是开展案例式，教学团队所建立的部分案例列表。教育方法和载体途径课前教学内容设计环节中将专业知识传授与思政结合，设计适合学生专业发展和个人思想成长的内容案例式价值塑造与思政结合，挖掘新能源汽车技术创新和发展的案例，引导学生将自我价值实现与服务国家重大战略需求汽车强国的时代使命结合行课中关注学生专业知识掌握和思想发展，及时调整授课内容和方式课后布置分组协作的课题，进行搜集资变局，牢固树立为中华民族伟大复兴而努力学习的思想观念。同时......”。