1、“.....把学习成果转化为不可撼动的理想过程为向导的教育理念，将城市轨道运营管理人员的具体工作于设备运用有机的结合，系统性的学习了车站设备中的电梯系统自动售检票系统屏蔽门系统消防系统环控系统设备监控系统给排水系统和低压配电照明系统。为了让同学们明确每个系统的岗位职责，在了解相关相关理论知识，培养学生合理知识结构过硬专业技能的基础上，以技能训练形式，针对每个章节都选取典型事例进行讲述，并在此基础上，同学分组进行相关实例讨论，从而增加岗位的责任感和为人民服务的坚定信心。以消防系统的使用章节为例，基这就要求我们要坚持学而信学而思学而行，把学习成果转化为不可撼动的理想信念，从而更好地学习知识，锤炼品格，创新思维，奉献祖国。因此，在方面中素质修养尤为重要，是学习的灵魂，是教育的本质，是广大学生成长成为对社会，对国家有用人才的基本保障，因此......”。

2、“.....迫在眉睫。分析实例促思政高校的课程思政不是只在课堂上理论上空谈思政，在教学过程中定要注重知行统，学思结合。增强学生的探索创新精神以及敢干敢拼的实践精神。在加强专业理论以小我力量助轨道交通论文原稿交通机电设备概论课程思政教学改革路径探索立足专业谈思政课程思政是对习近平总书记关于各类课程与思想政治理论课同向同行重要论述的科学实践，是课程育人的重要载体和抓手，是新时代中国特色高等教育制度和教育理念的重要创新。以小我力量助轨道交通论文原稿。业务能力包含详细的职业岗位能力专业基本能力适用于全部职业的般性职业能力。这就要求广大学生对上述文化知识灵活运用，结合学校现有的实验设备以及实训过程，对知识进行提取和实践，从而培养自己应急反应能力，批判性和创造性基本机电设备的基本认知。在教学安排中，本课程没有前序专业课程铺垫，但是为后续该专业的专业课......”。

3、“.....而这些课程主要培养学生城轨机电设备操作检修和维修的专业能力。由于本课程是本专业相关专业课程的基础，就需要在这门课程的教学中要树立学生爱岗敬业谦虚谨慎的职业素养，同时引导学生坚定为人民服务的意识，更好的践行社会主义。结合不强，影响了教学效果。今后在教学过程中应该运用多种教学手段。尽可能地启发学生独立思考分析讨论。这样，不仅能让学生主动地参与于教学过程中，更有利于学生主动内化知识培养其创造能力及分析解决问题的能力。课题信息西安铁路职业技术学院课程思政示范课程城市轨道交通机电设备概论课程思政示范课项目编号。参考文献李华光，安菲菲电工技术课程思政的教学改革与探索科技风，陈海玉，徐福卫理工科类专业课程如何实现课程思政的思考教育教学论坛......”。

4、“.....老师将把实际发生的案例拿到课堂上来，教学工作从味填鸭式的讲述变为对学生的启发和引导，并让学生分组自行讨论，容易引起他们的共鸣，讨论形成的结论也必将符合学生自身的思维特点。教学目的明确通过多样化的教学手段，使课堂教学目的明确，理论思考引出合理，思政素材提出适宜，进步明确教学目的，加强了理论学习和思政元素的浸润。结束语在城市轨道交通机电设备概论课程的授课过程中，教师教的过程与学生学的过程都与传统的课堂在方式方法以及效果都会文教育。在这样的大环境下作为思政课参与员，如何将思政元素更好的运用于高职教育，如何更有效的提升学生思想素养，就业后更加平实爱岗，服务于大轨道交通，就成为城市轨道交通车站设备这门课程引入思政元素首要要考虑的因素。学生学习效果评价学习由被动变主动学生通过观看相关教学视频，现场实践等教学手段......”。

5、“.....通过试验场地的理实体化教学，使学生深入实践，提高理设备操作技能。并通过分组讨论模拟故障情景，提高学习的主人翁意识，增强学习的主动性用研究青年与社会。学生学习效果评价学习由被动变主动学生通过观看相关教学视频，现场实践等教学手段，引起和提高对本课程内容的兴趣和重视程度。通过试验场地的理实体化教学，使学生深入实践，提高理设备操作技能。并通过分组讨论模拟故障情景，提高学习的主人翁意识，增强学习的主动性，是学习有被动变为主动学习。参与过程重于结果在实施了具体案例分析和理实体化等教学模式下，教师和学生以及学生和学生之间都形成了良好的教与学的深度互动，打破了传统理论和实践教学相分离教学模式，明显政元素的渗入对培养学生树立社会主义核心价值体系和培养高尚的理想情操，坚定有中国特色社会主义的理想信念方面发挥着重要的不可替代的作用。但由于本课程为专业课程，所以理论性较强......”。

6、“.....学习兴趣不高，主动性不强，影响了教学效果。今后在教学过程中应该运用多种教学手段。尽可能地启发学生独立思考分析讨论。这样，不仅能让学生主动地参与于教学过程中，更有利于学生主动内化知识培养其创造能力及分析解决问题的能力。课题信息西安铁路职业技术学院课程思政示思政教学改革路径探索立足专业谈思政课程思政是对习近平总书记关于各类课程与思想政治理论课同向同行重要论述的科学实践，是课程育人的重要载体和抓手，是新时代中国特色高等教育制度和教育理念的重要创新。以小我力量助轨道交通论文原稿。将理论教学生活化在日常的教学模式中，老师将把实际发生的案例拿到课堂上来，教学工作从味填鸭式的讲述变为对学生的启发和引导，并让学生分组自行讨论，容易引起他们的共鸣，讨论形成的结论也必将符合学生自身的思维特点......”。

7、“.....参与过程重于结果在实施了具体案例分析和理实体化等教学模式下，教师和学生以及学生和学生之间都形成了良好的教与学的深度互动，打破了传统理论和实践教学相分离教学模式，明显提高了学生的学生课堂参与度，加强了学生对思想政治理论学习的积极性，课堂气氛活跃，学生的学习状态也为之改观。教师教学工作活跃课堂教师在教学过程中，依照案例就会有的放矢，有了分析实际问题的目标和具体对象，教学内容容易内化，避免了空洞的说教，也便于实现学生对理论的理解和升党的教育方针，全国高校陆续将思想政治教育融入人才培养体系，在高校中全面推进课程思政教育，发挥好每门课程的育人作用。课程思政是指以构建全员全程全方位育人格局的形式将各类专业课程与思想政治理论课同向而行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的种综合教育理念。课程思政并不是简单地用德育教育直接替代专业教育......”。

8、“.....将其转化为社会主义核心价值观具体化生动化的教学载体，在日常专业课程知识的学习中融入理想信念教育和人知。在教学安排中，本课程没有前序专业课程铺垫，但是为后续该专业的专业课，主要是低压设备系统应用与维护环控设备应用与维护屏蔽门设备应用与维护给排水设备应用与维护电梯设备应用与维护和毕业设计等的学习打下良好的理论和实践基础，而这些课程主要培养学生城轨机电设备操作检修和维修的专业能力。由于本课程是本专业相关专业课程的基础，就需要在这门课程的教学中要树立学生爱岗敬业谦虚谨慎的职业素养，同时引导学生坚定为人民服务的意识，更好的践行社会主义。结合城市轨道建设城轨运营提高了学生的学生课堂参与度，加强了学生对思想政治理论学习的积极性，课堂气氛活跃，学生的学习状态也为之改观。教师教学工作活跃课堂教师在教学过程中，依照案例就会有的放矢，有了分析实际问题的目标和具体对象......”。

9、“.....避免了空洞的说教，也便于实现学生对理论的理解和升华。年又再次在全国教育大会上强调，按照位体总体布局和个全面战略布局，增强个意识，坚定个自信，坚决做到两个维护，坚持稳中求进工作总基调，坚持高质量发展，坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯范课程城市轨道交通机电设备概论课程思政示范课项目编号。参考文献李华光，安菲菲电工技术课程思政的教学改革与探索科技风，陈海玉，徐福卫理工科类专业课程如何实现课程思政的思考教育教学论坛，李静理工院校实施课程思政教学改革的几点思考才智，李新君，张晶露，伍铁斌课程思政在工厂供电教学中的探索与实践机电教育创新，宋茜高职专业课中课程思政的探索与实践以城市轨道交通行车组织课程为例作家天地温立天思想政治教育在高职院校城市轨道交通运营管理专业课程教学中的学手段，使课堂教学目的明确，理论思考引出合理，思政素材提出适宜，进步明确教学目的......”。