1、“.....现代纺织技术专业为江苏省特色专业江阴具有优势制造业产业也为学院的数控技术机电体化技术专业的建设提供了强大的支撑，分别获批省成人高等教育重点专业和成人高等教育特色专业，依托江阴地区产业优势，反哺地方发展，数控技术职业教育实训基地江苏省信息融合软件工程技术研究开发中心江苏省服装实训基地江苏省国际服务外包人才培训基地江苏省软件与服务外包实训基地以及江苏省工业互联与先进智业导师往往能顺利指导学徒完成课题从調研选题撰写指导答辩各个环节，解决了以往毕业设计老大难问题，毕业生具备了专业技术应用等方面的基本专业素质和职业素养，普遍得到了周边地区实习单位的肯定，这些毕业生反哺合作企业，实现校企合作的共赢......”。

2、“.....结合区域特点，笔者以江阴职业技术学院为例探讨提升高职院校服务地方发展的路径。作为地方上唯所高职院校，江阴职业技深化产教融合校企合作，提升高职院校服务地方发展路径研究论文原稿年来的乐于的人才培养模式，江阴职业技术学院在近几年的师徒制培养模式后，发现这种师徒制有它先天的不足，缺少企业导师的参与，师徒制只能停留在校园里，所以学院利用校企合作平台，不光把企业师傅请进来上课，更让企业师傅参与到导师制人才培养模式中来，打造双导师制，导师从大新生开始就认领学徒，从参与修订教学大纲专业辅导专业讲座毕业设计顶岗实习等全程参与人才培养。我院汽车检测与维修技术专业在学校提出的，高職院校长期为社会培养了各领域的技术人才......”。

3、“.....很好地服务了地方经济的发展。在当前的新形势下，高职院校的发展面临着新的机遇与挑战，在国家关于加强高职高专教育人才培养工作的意见中提出形成能主动适应经济社会发展需要特色鲜明高水平的高职高专教育人才培养模式。在江苏省关于加快推进职业教育现代化的若干意见中明确，关键词产教融合校企合作高职院校路径宗旨。深化产教融合校企合作，提升高职院校服务地方发展路径研究论文原稿。摘要高职院校服务地方和区域经济发展的社会功能是其内涵建设的基本要求。本文以地方院校为例，阐述高职院校如何提升服务地方和区域经济发展的路径，使得地方院校更深化地开展产教融合校企合作，服务地方经济建设的发展需要......”。

4、“.....受到地方企业单位的青睐，但是也暴露出服务地方发，校路径师从大新生开始就认领学徒，从参与修订教学大纲专业辅导专业讲座毕业设计顶岗实习等全程参与人才培养。我院汽车检测与维修技术专业在学校提出的培养现代班组长的人才培养目标指导下，结合自身现有条件，与江阴全顺广吉汽车等企业进行校企深度合作，尝试采用双导师制的人才培养模式，聘请的企业导师都是当地成功就业和创业的本校毕业生，他们的成功经历对学子更有说服力，这些优秀的毕业生更了解本校的些真实情况，开展深化产教融合校企合作，提升高职院校服务地方发展路径研究论文原稿展的能力不强，企业交流合作深入度不够，只停留在单向输出人才的意识阶段......”。

5、“.....与企业合作密切度不够，导致服务企业的能力综合能力欠缺。摘要高职院校服务地方和区域经济发展的社会功能是其内涵建设的基本要求。本文以地方院校为例，阐述高职院校如何提升服务地方和区域经济发展的路径，使得地方院校更深化地开展产教融合校企合作，服务地方经济建设的发展需要。，高職院校长期为社会培养了各领域的技术人才，有效地促进了人才市场的发展与提升，很好地服务了地方经济的发展。在当前的新形势下，高职院校的发展面临着新的机遇与挑战，在国家关于加强高职高专教育人才培养工作的意见中提出形成能主动适应经济社会发展需要特色鲜明高水平的高职高专教育人才培养模式......”。

6、“.....直接服务于江阴地方经济转型与社会发展，提高了院校服务能力。深化校企合作，实现校企共赢校企合作是高职院校发展内涵建设的重要途径，是实现办学与服务经济发展的重要举措，校企合作是个大平台，如何在这个大平台上做出文，工作也更有针对性，在顶岗实习方面更能直接无缝对接自己的学徒，很好地解决了以往顶岗实习学校需要企业选派师傅的繁琐过程，在毕业设计环节企业导师往往能顺利指导学徒完成课题从調研选题撰写指导答辩各个环节，解决了以往毕业设计老大难问题......”。

7、“.....普遍得到了周边地区实习单位的肯定，这些毕业生反哺合作企业，实现校企合作的共赢。关键词产教融合校企合作高职院章，是个重要课题，江阴职业技术学院在深化校企合作方面也有自己的些有效做法双导师制的师徒制培养合作模式。学徒制师生制师徒制是些高职院校近年来的乐于的人才培养模式，江阴职业技术学院在近几年的师徒制培养模式后，发现这种师徒制有它先天的不足，缺少企业导师的参与，师徒制只能停留在校园里，所以学院利用校企合作平台，不光把企业师傅请进来上课，更让企业师傅参与到导师制人才培养模式中来，打造双导师制，导深化产教融合校企合作，提升高职院校服务地方发展路径研究论文原稿围绕地方产业的结构特点......”。

8、“.....如依托江阴强大的纺织产业，努力打造现代纺织技术专业，被列入教育部财政部重点支持建设专业，服装设计与工艺专业为江苏省高等职业教育高水平骨干专业，现代纺织技术专业为江苏省特色专业江阴具有优势制造业产业也为学院的数控技术机电体化技术专业的建设提供了强大的支撑，分别获批省成人高等教育重点专业和成人高等教育特色专业，依托江阴地区产业优势，反哺地方发展，数造产教融合实训平台等，直接服务于江阴地方经济转型与社会发展，提高了院校服务能力。深化产教融合校企合作，提升高职院校服务地方发展路径研究论文原稿。基于企业工作任务的教学过程。学院在推行项目导入任务驱动教学实施模式过程中不流于形式，在教学任务的编排过程中除了任务还给学生个岗位......”。

9、“.....明确岗位及岗位能力与素养，以工作岗位为导向，以工作任务为驱动来组织实施教学过程学院在开展服务地方经济发展方面取得了些成果和经验，在深化产教融合校企合作方面根植企业，依托地区产业优势，提高院校服务能力依托江阴及周边地区庞大的企业群产业群，致力于线人才的培养中心技能人才的培训中心和技术创新的服务中心大中心，围绕地方产业的结构特点，着力打造精品专业，如依托江阴强大的纺织产业，努力打造现代纺织技术专业，被列入教育部财政部重点支持建设专业，服装设计与工艺专业为江苏省高等职培养现代班组长的人才培养目标指导下，结合自身现有条件，与江阴全顺广吉汽车等企业进行校企深度合作，尝试采用双导师制的人才培养模式......”。