1、“.....运用微课则将知识的学习从课堂上转移到课前预习，这样能使学生自由利用课余时间，选择适活动中应该抓住这特征，根据学生自身的需要，改变原有满堂灌地单纯的知识传输，通过微课模式，设计灵活的学习活动，预留些时间和充分的空间让学生进行自我设计的展示。在对图像处理这课程的学习中，不同行业有千万种的应用方式，所以教师要根据学生的专业技微课环境下软件在高职计算机课堂中的应用论文原稿在出版印刷国际互联网数码影像智能手机液晶楼宇大型电子广告牌等与计算机相关联的行业都是不可或缺的，也是高职计算机的专业基础课程。把微课技术引入课堂学习领域，能够满足学生对学习的需要......”。

2、“.....对于推动微课教育模式的选题要恰当微课的特征是短小精悍，而学习设计的内容广泛，这就要求教师科学地处理内容和形式特征的关系。选题就很关键，要得当，具有针对性，这是微课得以顺利开展的首要条件，也是微课设计与开发的第环节。本文将以微课学习的开发运用进行论述。微课环境下图像处理软件是专业化的，不仅涉及艺术设计行业，而且在出版印刷国际互联网数码影像智能手机液晶楼宇大型电子广告牌等与计算机相关联的行业都是不可或缺的，也是高职计算机的专业基础课程。把微课技术引入课堂学习领域......”。

3、“.....具有自己独特的年龄特征，时代感赋予他们喜欢通过展现自己来获得他人的认可。对大多数未步入社会的学生而言，对职业的整体规划和日常生活只存在个浅显的意识。所以教师在设计活动中应该抓住这特征，根据学生自身的需参考文献焦建利微课及其应用与影响中小学信息技术教育，胡铁生微课区域教育信息资源发展的新趋势电化教育研究，赵晶高职院校微课教学的实践和反思职业，作者单位山西省临汾职业技术学院山西省临汾市。在对图像处理这课程的学习中，不同行业有千万种的共享微课资源微课课程的独立性和完整性是保障学习活动能够顺利进行的标准之......”。

4、“.....同时，给学生推荐专业领域内著名的有参考价值的资料和相关网站，学生可以根据自身的需求，选图像处理软件具有创新设计的特点，可以引领学生的大胆构想，启发学生的想象力，拓展学生的创造潜力，明确自己的学习目标，为知识的教育蓄积能量。第，微课设计要有娱乐性的学习活动，增强趣味性和互动性，内容与生活和时代的联系更加密切。教师提供给学生通过展开展有针对性地指导。课后教师要对学生进行在线答疑，要综合评价学生的学习效果，发掘学生潜力，实现因材施教。在进行微课中，我们得出以下设计经验的总结第，学习最好的老师是兴趣，最关键的学习材料是课程设计......”。

5、“.....所以教师要根据学生的专业技能方面选择题型进行设计，比如选取典型的完整的题目在婚纱摄影中的应用设计，也可以是不同分类的题目班级标志设计杂志封面设计公益海报设计等。微课环境下软件在高职计算机课堂中的应用论文原稿技术中就要不断汲取时代发展带来的新颖的学习手段，继续推进微课网络化职业化专业化的课程学习，提高平面图像设计的学习质量，达到良好的学习效果，成为学生心目中所希望的学习模式，为学生自身技能的塑造及信息素养能力的提升提供种全新的学习手段而学困生可根据自己的学习能力，调整学习进度......”。

6、“.....教师可通过聊天软件或网络在线交流平台解答学生在作业中遇到的各种疑问，还可通过提交作品批阅作品展开交流的机会，让师生间的交流反馈更为丰富及时。比如学习修复画笔工具，课前要让学生明确本节学习目标及学习任取适当的内容进行阅读或参考，为学生提供拓展的空间。通过微课学习，让学生树立学习的短期和长期目标，不断进行学习总结，提升自身整体能力。结束语总之，课程的学习模式和内容设计的创新是整个微课课程发展的主干。要获得更加广阔的发展前景，在示作品来获得被赞扬肯定的机会，会无意识的培养学生的思考能力和标新立异的创新欲望。第，微课的内容设计要具有挑战性的创新高度......”。

7、“.....才能提高学生应用的实践操作水平，有利于树立学生学习的自信心值导向进行开发设计，才能提高学生对本职行业的认知。第，创新是个时代不断发展的源动力，也是我国目前最需要的推进动力，不仅在企业领域实用，更体现在学习领域，微课程本身的开发和设计就是学习领域的个突破。融入更多的创新力度，跟随时代潮流更是微课程发展前景的基础。，录制微课视频时，重点介绍修复画笔工具的使用方法，明确修复区域的源和仿制样本模式，通过演示对比案例来引导学生由浅入深地学习。课堂上先将学生提出的问题，归纳总结后统解答，再布置课堂任务应用案例......”。

8、“.....根据学生个性特点微课环境下软件在高职计算机课堂中的应用论文原稿的反馈，并根据反馈意见及时调整学习方式，总结经验，提高学习效果。课后，为满足不同层次学生的学习需求，设置循序渐进式任务练习，包含基础题和提高题，基础题要求人人必做，提高题设置为选作，选作任务记为平时成绩，加分以示奖励。这样优等生可自主深入学习，提高学习效率合自己的学习方式来接受新知识。对于动手能力弱的学生，就可以在上课前利用更多的时间来学习理解新知识。为此，在课前微课资源设计时，教师不仅要提供学习的知识点及基础视频的演示资源外，而且还要针对动手能力较弱的学生提供补充的学习资源......”。

9、“.....以衔接并理能方面选择题型进行设计，比如选取典型的完整的题目在婚纱摄影中的应用设计，也可以是不同分类的题目班级标志设计杂志封面设计公益海报设计等。微课的运用是为适应不同层次的学生在传统学习模式中，学生的基础知识和学习能力参差不齐，这是课堂教学的难题，发展，促进高职教育的发展起到了积极作用。微课设计的立足点是学生的需求如今的大学生都是后的批新人，具有自己独特的年龄特征，时代感赋予他们喜欢通过展现自己来获得他人的认可。对大多数未步入社会的学生而言，对职业的整体规划和日常生活只存在个浅显的意识。所以教师在设软件在高职计算机课堂中的应用论文原稿......”。