1、“.....认真实施教改革，培养出高质量的复合型汽车专业人才。新型活页式校本教材的开发教材是教改革的载体，社会对生产应用型人才需求的多元化，传统证书制度背景下汽车专业三教改革的实施路径论文原稿足教学要求，考虑到职业院校学生的学习特点，这要求我们既要对教材的内容设置进行改革，又要对教材的形式进行创新。摘要职业院校是高素质技术技能型人才培养的重要基地，随着社会经济的发展，社会等通过维码形式融入到教材中......”。

2、“.....将汽车维修领域证书制度中职业技能等级证书要求的技能知识点融合到教材中，使得课程标准与职业标准相吻合，设计和开发产教融合的新型活识渊博，由他们来担任汽车专业的带头人。青年教师思路广善学习敢创新能吃苦，他们对新事物的接收速度较快，青年教师作为骨干教师进行培养，积极实行老带新制度。师资不够就积极引进有企业经验的人汽车专业教改革的实施路径教师的改革路径加大培训和引进力度对于国家新提出的对于老师来说比较陌生......”。

3、“.....去熟悉汽车领域内职业技能等级证书的技术技能人才。改革的主线是深化产教融合校企合作，真正做到课证融合理实结合育训结合，提高教学的针对性职业性能力性实效性，全面提升职业教育的人才培养质量。在教改革中，教师是主体，教材是载相关的些资格证书，紧贴行业的发展要求，才能知道行业的发展趋势，反哺到我们的教学过程中老师上课的内容要结合生产实践，只有教师真正了解行业的发展和企业对人才的需求......”。

4、“.....教材是载体，教法是途径，它们形成了个闭环系统，解决了教学系统中谁来教教什么怎么教的问题。其宗旨是培养适应行业企业需求的高素质复合型人才，提升学生的综合职业能力。证书制度背景积极去改革。因此，国家提出了教改革，教是教师教材教法的简称，它是推动职业教育高质量发展的重要抓手，贯穿于人才培养的全过程，实施教改革的根本任务是要把立德树人放在核心地位......”。

5、“.....教法是途径，它们形成了个闭环系统，解决了教学系统中谁来教教什么怎么教的问题。其宗旨是培养适应行业企业需求的高素质复合型人才，提升学生的综合职业能力。，国家提出了教改革，教是教师教材教法的简称，它是推动职业教育高质量发展的重要抓手，贯穿于人才培养的全过程，实施教改革的根本任务是要把立德树人放在核心地位，培养服务区域产业发展的高素质。青年教师思路广善学习敢创新能吃苦，他们对新事物的接收速度较快......”。

6、“.....积极实行老带新制度。师资不够就积极引进有企业经验的人才，新人的加入给教研室注入了新的血液的发展。教改革对职业教育发展的意义在证书制度的引导下，传统的教材教学方法已经不能满足需求，职业院校的老师也是第次接触，这对于老师来说也是次新的挑战，但是也要顺应时代潮流积极去改革。因下汽车专业三教改革的实施路径论文原稿。双师型教师的培育作為职业院校教师既要懂理论还要能实践，这就要求老师除了会理论知识还要能够动手操作。因此......”。

7、“.....改革的主线是深化产教融合校企合作，真正做到课证融合理实结合育训结合，提高教学的针对性职业性能力性实效性，全面提升职业教育的人才培养质量。在教改革中，教师，增添了新的动力和活力。教改革对职业教育发展的意义在证书制度的引导下，传统的教材教学方法已经不能满足需求，职业院校的老师也是第次接触，这对于老师来说也是次新的挑战......”。

8、“.....针对教师年龄结构不合理，师资队伍短缺的问题，通过老中青高职称中级职称初级职称的模式，重新组建教研室老教师是高级职称，同时他们的经验丰富，理论知识渊博，由他们来担任汽车专业的带头将汽车维修领域证书制度中职业技能等级证书要求的技能知识点融合到教材中，使得课程标准与职业标准相吻合，设计和开发产教融合的新型活页式工作手册式校本教材。汽车专业教改革的实施路径教师的改的教材已经不能满足教学要求......”。

9、“.....这要求我们既要对教材的内容设置进行改革，又要对教材的形式进行创新。证书制度背景下汽车专业三教改革的实施路径论文原稿对人才的需求也发生了很大变化，要求既能懂技术又能懂生产，学生毕业就能直接上岗。因此，对职业院校的人才培养模式也带来了新的挑战，为了培养出更加符合现代社会发展需要的汽车专业人才，需要依页式工作手册式校本教材。证书制度背景下汽车专业三教改革的实施路径论文原稿......”。