1、“.....国家职业技能标准推动我国高职教育高质量发展，在实现教学成果转化为社会生产力的过程中起着重要的作用。当前，我国科技与经济高速发展，信息化的新時代高技能人才仍然短缺。国家职业技能标准在高职人才培养中发挥着领军性的增加相应课程，完善课程体系建设，课程是人才培养的落脚点，革新汽车专业课程体系，以满足社会需求为目标，将职业技能鉴定标准对汽车维修人员的要求，有效融入课程体系，能够提高汽车检测与维修高技能人才的政治素养职业道德职业技能等多方面能力。国家职业技能标准的内涵及社会作用国家职业技能标准是在职业分类的基础上，根据国家职业技能标准融入高职人才培养实践研究论文原稿部指导意见，改进高职院校人才培养方案，优化人才培养模式。在学生培养规格培养方式上进行创新，推进产教融合，德能并进的培养方法，以国家标准为准绳......”。

2、“.....培养高职院校学生，完成职业教育培养职业技能人才的任务。例如汽车检测维修专业可以以学生为中心，尊重学生个性化发展，通过校企合作订单培养等人才培养保障。课题项目本文是吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题的研究成果，课题批准号，课题名称国家职业技能标准融入高职人才培养的实践研究。参考文献张谨个伟大及其践行路径探求，谢英星基于岗位群职业能力提升的高职院校成人教育模式研究以机电体化专业教学改革与实践为例职业技术，人社部颁布个国家职业参考国家职业技能标准对人才的要求标准进行创新性的改革，加强专业课程的模块化教学项目化教学等教学模式，优化考核目标，改进考核方法，完善评估方法，设计科学合理的理论考核和实践考核知识与能力的权重比例，以增进教学应用性，减小高职人才培养相对滞后的问题。综上，国家职业技能标准融入高职人才培养......”。

3、“.....培养目标可分为知识与能力目标素养目标就业目标发展目标证书目标等，具体的培养目标可以概述为，面向汽车后市场，培养政治立场坚定，具备定的科学文化素养，良好的职业道德和工匠精神较强的就业创业能力的全面发展型人才。专业人才培养方案是职业学院执行党和国家关于技术技能人才培养的总体要求，开用于高职专业课教学，增强教材的引领性作用。革新课程标准，课程标准中融入国家职业技能鉴定标准的要求，发挥好课程标准在教学中的指导性作用，提高理论课的教学实效性，从根基上注入职业技能鉴定标准的要求，革新高职教材编写的参考依据。国家职业技能标准融入高职人才培养实践研究论文原稿。高职人才培养目标及培养方案的等，满足汽车行业对人才的需求。高职人才培养目标及培养方案的作用人才培养是指教育培养人才的过程......”。

4、“.....学科基础扎实，有自修能力创新精神和创新能力的人才。培养目标主要是要求学者获得特定职业或职业群所需的实际能力，为个职业提供条通途。培养目标直在改变，从最初提出的技术型人才应导意见的认识与思考中国职业技术教育，。国家职业技能标准融入高职人才培养实践研究论文原稿。以汽车检测与维修专业为例，培养目标可分为知识与能力目标素养目标就业目标发展目标证书目标等，具体的培养目标可以概述为，面向汽车后市场，培养政治立场坚定，具备定的科学文化素养，良好的职业道德和工匠精神较强的就业创业才培养模式。基于国家职业技能标准，参考国际职业教育质量管理标准，改进高职专业课程标准，推进了国家职业教育改革实施方案，加快了证书制度在高职院校的开展进程，夯实了高技能人才的培养工作，为技能强国提供了人才培养保障......”。

5、“.....课题批准号，课国家职业技能标准融入高职人才培养实践研究论文原稿作用人才培养是指教育培养人才的过程。培养有良好的人文科学素质和社会责任感，学科基础扎实，有自修能力创新精神和创新能力的人才。培养目标主要是要求学者获得特定职业或职业群所需的实际能力，为个职业提供条通途。培养目标直在改变，从最初提出的技术型人才应用型人才到后来的实用型人才，在到现在倡导的高技能人才。教育部的学历教育未能与人力资源和社会保障部之间的职业技能教育有效融合，出现高职院校人才培养与社会需要之间的偏差。国家职业技能标准融入高职人才培养的措施高职教材中积极融入职业技能鉴定标准积极革新教材，将国家职业技能标准有效融入相应课程，将教材建设问题摆在首要位置，从校本教材出发，鼓励教师编写并出版新型教材社会需求为目标......”。

6、“.....有效融入课程体系，能够提高汽车检测与维修高技能人才的政治素养职业道德职业技能等多方面能力。按照国家标准改进考核与评估方法高职院校在人才考核与评价方面应参考国家职业技能标准对人才的要求标准进行创新性的改革，加强专业课程的模块化教学项目化教学等教学模式用型人才到后来的实用型人才，在到现在倡导的高技能人才。国家职业技能标准未能有效融入高职人才培养调研表明，很多高职院校继续教育部门负责学生的职业技能鉴定工作，国家职业技能鉴定标准在技能等级鉴定中发挥着指导性作用。人才培养方案的制定主要由各系部专业或教研室主任等专业带头人负责，并未有效融入国家职业技能标准，能力的全面发展型人才。专业人才培养方案是职业学院执行党和国家关于技术技能人才培养的总体要求，开展教育活动，组织安排教育任务的规范性文件......”。

7、“.....按照教育部关于人才培养方案的指导意见，汽车检测与维修专业人才培养方案，培养学生具备汽车检测与维修相关职业道德职业素质职业精神职业能题名称国家职业技能标准融入高职人才培养的实践研究。参考文献张谨个伟大及其践行路径探求，谢英星基于岗位群职业能力提升的高职院校成人教育模式研究以机电体化专业教学改革与实践为例职业技术，人社部颁布个国家职业技能标准广东教育，江小明，李志宏，王国川对落实教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与實施工作的优化考核目标，改进考核方法，完善评估方法，设计科学合理的理论考核和实践考核知识与能力的权重比例，以增进教学应用性，减小高职人才培养相对滞后的问题。综上，国家职业技能标准融入高职人才培养，将教育部的高等学历教育与人力资源保障部的职业技能教育相融合......”。

8、“.....走出了中国特色的高职人国家职业技能标准融入高职人才培养实践研究论文原稿设置优化课程体系，重构设置方案。根据国家职业技能标准，按照知识技能要求，重构课程体系设置，将国家职业技能标准的基本要求和工作要求两方面有效融入课程设置中，突出标准对课程的引领性作用。以汽车检测与维修专业为例，在课程设置中增加相应课程，完善课程体系建设，课程是人才培养的落脚点，革新汽车专业课程体系，以满足指导作用，能够促进学历教育与职业技能教育互联互通，提高高职院校人才质量，发挥高职人才培养服务贡献社会的能力。基于国家职业技能标准创新高职人才培养模式基于国家标准优化人才培养模式坚持改革创新，基于国家职业技能标准，根据教育部指导意见，改进高职院校人才培养方案，优化人才培养模式。在学生培养规格培养方式上进行职业活动内容......”。

9、“.....国家职业技能标准对职业教育与培训发挥着积极的作用。我国已引入国际职业教育质量管理标准，推进了我国高职教育的世界化进程。以汽车维修工国家职业技能标准为例，标准中明确了职业名称职业定义职业道德等内容，将职业等级划分为个等级，制定了工作内才培养模式进行培养，培养品德要优能力要强技术要精的高技能人才。依据国家标准重构课程体系设置优化课程体系，重构设置方案。根据国家职业技能标准，按照知识技能要求，重构课程体系设置，将国家职业技能标准的基本要求和工作要求两方面有效融入课程设置中，突出标准对课程的引领性作用。以汽车检测与维修专业为例，在课程设置能标准广东教育，江小明，李志宏，王国川对落实教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与實施工作的指导意见的认识与思考中国职业技术教育，......”。