1、“.....没有吸引力。而基于对汽车工种需求的综合分析可以了解到，企业对学生提徒工的收入较低，没有吸引力。而基于对汽车工种需求的综合分析可以了解到，企业对学生提出的要求主要有以下几点是，吃苦耐劳。主要是因为在社会大环境的影响下，很多学生都存在好高骛远，盲目的追求短期效益的思想，但对于汽修行业来讲，相关技能的学习往往都需要定的时间与经验积累，需要稳扎稳打的走好每步。是，知识面较宽的学生。能够实现对汽车工作原理，以及基本结构和组成做到熟练掌握是，积极主动学习的学生。学生要能够虚心的接受批评，且能够积极主动地学习获取知识是，对项技能可以达到专精的程度合协同育人模式的应用研究，以此来从整体上提升专业人才培养质量，全面适应社会发展需求，为中职院校的革新发展提供哟李支持，为社会输送更多优秀的汽修专业人才。参考文献张斌中职汽修专业多元化校企合作的开展思考汽车实用技术，陈太波......”。

2、“.....赵晓宇产教融合视域下中职汽修专业现代学徒制育人探究汽车维护与修理，李晓光，王朋，任建立，罗英亮中职汽修专业校企合作订单培养模式研究与实践河北农机，。中职汽修专业双元双导校店融合中职汽修专业双元双导校店融合协同育人模式实践研究论文原稿案例，以及车型合理引入专业课当中，且还要按照维修工作标准流程与相关数据来进行实际操作。校企师资也要做到相辅相成，共同进行学习工作页教师工作页的开发，从而获得更丰富的校本培训资料，为教学过程工种需求的科学对接提供有力支持。合理融入用工评价，增强教学效果在专业课程教学过程中，学校可以要求行业企业专家，以及学校的骨干教师来进行听课小组的组建，然后听取专业教师上课。在此过程中，专家需要结合企业在实际发展中对员工提出的各项要求，来提出些意见与建议。基于此......”。

3、“.....只是围绕现有实训设备来开展各项实训工作，教师很少会围绕汽车行业的新技术，以及新动态来开展各项练习与讲解，进而导致各阶段实训内容大多都与企业实际发展需求想脱离，这也是学生在学校学习到的专业技能无法满足社会发展需求的主要原因。对此，为了给双元双导校店融合协同育人模式的有效应用提供有力支持，应对实训设施设备作出恰当调整，结合课程设置情况来作出进步完善。针对学校没有的设施设备，可以与企业沟通，通过共享，或者是合作建立实训基地等方式来及时有步规范，除了要时刻遵守教学秩序之外，还要服从学校与教师的合理安排，以此来培养学生形成良好的职业素养。而针对专业操作技能来讲。可以在第学年，将汽修专业合理细化为机修类保养类，以接待保险类等内容，然后鼓励学生结合自身优势与兴趣爱好来进行专业课的选择。专业操作技能般都是结合学生就业趋向来开展的针对性教学活动......”。

4、“.....以此来帮助学生熟练掌握操作流程，以及相关技术规范。其次，要对教学内容作出恰当调整。要结合具体需求，对各类教学资源作出科学整合，可以定期双元双导校店融合协同育人必要性在各企业不断发展持续壮大背景下，未来对汽车制造与维修专业人才的需求也会大幅度增加。但经过系列调查发现，很多企业都认为现在的中职毕业生对于薪金待遇要求较高，且難以做到在企业线岗位安心工作，频繁的跳槽，不论是对企业生产管理，还是毕业生自身发展都会带来不利影响。同时，些学生虽然具有较高的实践操作能力，但缺少基础知识，创新思维，以及独立解决实际问题的能力也有待提升。重构课程体系，优化汽修课程对接工种中职院校在实施双元双导校店融合协同育人模式过程中，做到在企业线岗位安心工作，频繁的跳槽，不论是对企业生产管理，还是毕业生自身发展都会带来不利影响。同时，些学生虽然具有较高的实践操作能力......”。

5、“.....创新思维，以及独立解决实际问题的能力也有待提升。如，服务能力，以及维修技术等方面都提出了更高要求。对此，作为培养汽修专业人才的重要场所，应及时更新教育培养模式，通过双元双导校店融合协同育人模式的科学引用来进步优化各项教育培养工作，不断提升教育水平。双元双导校店融合协同育人创新点双元双导校店融合协同这育人模式的有效实施能够入用工评价，增强教学效果在专业课程教学过程中，学校可以要求行业企业专家，以及学校的骨干教师来进行听课小组的组建，然后听取专业教师上课。在此过程中，专家需要结合企业在实际发展中对员工提出的各项要求，来提出些意见与建议。基于此，再由听课小组汽修專业的教师共同研究提出可行性较高的改进措施。之后，再通过对不同教师进行多次的听评课，慢慢的构建出更完善的课堂教学评价体系，并结合实际需求，逐渐向其他的汽修专业课推广应用，以此来促进教学评价水平的进步提升......”。

6、“.....对此，为了给双元双导校店融合协同育人模式的有效应用提供有力支持，应对实训设施设备作出恰当调整，结合课程设置情况来作出进步完善。针对学校没有的设施设备，可以与企业沟通，通过共享，或者是合作建立实训基地等方式来及时有效的补充，以此来为专业教学和企业生产的有效对接提供有力支持。完善课程资源开发，推动教育革新发展中职院校，以及合作企业还要重视课程研发团队的组件，共同进行专业课程体系的制定与优化，以此来将企业文化汽车维修新技术与新工艺，还有更好来进行专业课的选择。专业操作技能般都是结合学生就业趋向来开展的针对性教学活动，着重围绕汽车项技能开展的专项学习，以此来帮助学生熟练掌握操作流程，以及相关技术规范。其次，要对教学内容作出恰当调整。要结合具体需求，对各类教学资源作出科学整合......”。

7、“.....在此基础上，和企业技师起进行活页教材的开发，以及项目化教学活动的精心设计，以此来进步优化专业教学工作岗位的有机整合，促进课堂教学实效性的显著提升。此外，还要结合也生产实际中职汽修专业双元双导校店融合协同育人模式实践研究论文原稿有效解决学校设备不足，以及双师型师资短缺等问题，能够有机整合各类资源，实现对办学成本的合理控制。同时，学校企业教师加强合作，也能够为学生专业能力的提升提供有力支持，校企资源的共享整合也可以做到优势互补。中职汽修专业双元双导校店融合协同育人模式实践研究论文原稿。如，服务能力，以及维修技术等方面都提出了更高要求。对此，作为培养汽修专业人才的重要场所，应及时更新教育培养模式，通过双元双导校店融合协同育人模式的科学引用来进步优化各项教育培养工作，不断提升教育水平。石兵中职汽修专业校企共育人才培养模式的实践探索汽车维护与修理......”。

8、“.....李晓光，王朋，任建立，罗英亮中职汽修专业校企合作订单培养模式研究与实践河北农机，。中职汽修专业双元双导校店融合协同育人模式实践研究论文原稿。双元双导校店融合协同育人必要性在各企业不断发展持续壮大背景下，未来对汽车制造与维修专业人才的需求也会大幅度增加。但经过系列调查发现，很多企业都认为现在的中职毕业生对于薪金待遇要求较高，且難以。通过增加和企业的沟通交流，中职院校能够从不同角度来对汽修专业人才培养方向，以及课程教学内容作出恰当调整，也能够为之后实训基地建设提供有力参考，以此来充分满足用工需求。重构课程体系，优化汽修课程对接工种中职院校在实施双元双导校店融合协同育人模式过程中，应坚持以行业需求为导向，进行人才培养方案的重构，结合工作岗位来明确课程内容，以此来确保课程内容可以对接工作内容......”。

9、“.....首先，要对教学方向做出合理调整。可以将专业教学合理划分成专业基础技能，以及提供有力保障。结语综上所述，随着国家职教体制改革的不断深入，通过校企合作的模式来加强专业技术人才培养也逐渐成为了主流趋势，同时也是未来职教人才培养中不可忽视的重要路径。对此，在新时期背景下，各中职院校在坚持立德树人的基础上，要充分重视起双元双导校店融合协同育人模式的应用研究，以此来从整体上提升专业人才培养质量，全面适应社会发展需求，为中职院校的革新发展提供哟李支持，为社会输送更多优秀的汽修专业人才。参考文献张斌中职汽修专业多元化校企合作的开展思考汽车实用技术，陈太波，颖的管理理念恰当融入到课程体系当中，从而开发出以工作过程为主要导向的课程。除了要重视专业课程维修岗位相对接，对维修工作岗位必需，以及急需掌握的专业知识与技能，还有需要具备的职业素养作出深入研究之外......”。