1、“.....制作完成的视频除了上传至慕课平台外，还可以上传至视频平台或者支持播放的网盘，通过链接生成维码，用于教材中题库作业库和试题库采用软件，根据慕课等平台分享查看，也可转换成动态视频上传视频网站，通过维码生成工具将连接转换成维码，用于自编教材中课件般以为主，主要内容为理论讲解以及操作步骤说明，课件内容与教材保持致课程讲解微视频中应包括理论讲解操作演示作业讲解等，视频可以通过摄像机拍摄手机拍摄录屏软件录屏录屏软件操基于持续改进要求的线上线下混合式教学资源建设和应用方法研究论文原稿资源以教学大纲教材课件教案微课视频维模型作业库试题库为主，除了教案在通用版本基础上各教师根据自己情况修改为专用版本外，其余为师生共用资源......”。

2、“.....包括静态图片和部分动态图片。课程资料创建方法课程资源建设的最终目标是要达到视频资源与教材图教学资源建设和混合式教学实践中国教育技术准备，王永丽微课维码和传统教材结合的探索以有机化学课程为例广东化工教育现代化，陈学亚微课视频制作方法探究教育现代化，。课程资源建设设备充分利用学校现有电脑微格教室等公共设备，有效利用手机相机录音笔等个人设备，筛选利用免费的截图图片编辑护方便持续改进及时，日常教学中可以较好满足混合教学要求，同时疫情等特殊情况下能够迅速切换为线上教学，保证叫教学正常进行，学生反响良好，具有较好的可行性。通过混合式教学实践，大幅度降低了答疑过程考核评价和统计的时间，借助平台在教学过程中增加抢答等活动，增加了课题的趣味性......”。

3、“.....方面软件的版本每年都会更新，教学使用版本般滞后些，年更新个新的版本，对教学过程中发现的问题学生或者督导反馈的问题或建议，课程组老师反馈给负责章节的老师应可及时进行修订，同时课程组可根据需要定期组织教学法统完成资源维护。当因课程持续改进队制作的等课程资源线下完成课堂教学，教学过程中可通过学习通组织签到等活动，课后教师通过作业模块发布最终提交的作业，学生可线下完成作业，拍照或者截图提交学习通，同时以附件形式提交源文件，教师用手机平板或电脑直接查看图片答案或者打开源文件批改作业，导出成绩作为过程考核依据，期末考线下考试或者线下考试线上提交模式疫情等特殊情况下，混合式教学转为纯线上教学，教师通过学习通进行在线教学......”。

4、“.....学生完成考试后将考试结果图片及源文件上传学习通，并将电脑上绘图过程录屏上传百度网盘备查，其它教学过程与混合式教学方式相同。关键词计算机绘图术准备，王永丽微课维码和传统教材结合的探索以有机化学课程为例广东化工教育现代化，陈学亚微课视频制作方法探究教育现代化，。课程资源应用方法计算机绘图课堂教学过程中，教师创建自己的教学班级，并要求班级学生加入课程班级，正常教学中，采用线上线下混合，学生网上完成预习任务，教师使用团队混合教学要求，同时疫情等特殊情况下能够迅速切换为线上教学，保证叫教学正常进行，学生反响良好，具有较好的可行性。通过混合式教学实践，大幅度降低了答疑过程考核评价和统计的时间，借助平台在教学过程中增加抢答等活动，增加了课题的趣味性......”。

5、“.....可以看出，学生的满意度得到了有效提高。基基于持续改进要求的线上线下混合式教学资源建设和应用方法研究论文原稿采用线下考试或者线下考试线上提交模式疫情等特殊情况下，混合式教学转为纯线上教学，教师通过学习通进行在线教学，期末考试通过学习通前期创建的试题库抽题，学生完成考试后将考试结果图片及源文件上传学习通，并将电脑上绘图过程录屏上传百度网盘备查，其它教学过程与混合式教学方式相同。课程持续改进的重要组成部分，高校课程数量巨大，对于经费投入有限的课程，探索条低成本，可持续改进的慕课资源建设与维护机制迫在眉睫。课程资源应用方法计算机绘图课堂教学过程中，教师创建自己的教学班级，并要求班级学生加入课程班级，正常教学中，采用线上线下混合，学生网上完成预习任务......”。

6、“.....方面软件的版本每年都会更新，教学使用版本般滞后些，年更新个新的版本，对教学过程中发现的问题学生或者督导反馈的问题或建议，课程组老师反馈给负责章节的老师应可及时进行修订，同时课程组可根据需要定期组织教学法统完成资源维护。当因课程持续改进要求对课程进行教学改革大纲修改或者计算机学习通多媒体技术混合式教学专业认证持续改进自年以来，越来越多的高校相继投入到建设慕课的浪潮中，部分重点课程在学校的大量经费支持下，在专业教师和专业制作团队协作下进行了在线资源建设，慕课注册人数逐年攀登，后疫情时代越来越需要混合式教学及纯线上教学，在专业认证的背景下，慕课的持续改进成作的等课程资源线下完成课堂教学，教学过程中可通过学习通组织签到等活动，课后教师通过作业模块发布最终提交的作业......”。

7、“.....拍照或者截图提交学习通，同时以附件形式提交源文件，教师用手机平板或电脑直接查看图片答案或者打开源文件批改作业，导出成绩作为过程考核依据，期末考试采项目湖北汽车工业学院教学研究与改革项目湖北省教学改革研究项目。参考文献李秀丽我国高校慕课建设及课程利用情况调查分析以中国大学等大平台为例图书馆学研究，孙晶，张伟等工程教育专业认证的持续改进理念与实践大学教育，许国玉，崔木子计算机绘图教学资源建设和混合式教学实践中国教育图教学软件版本升级时，课程组教师按照分配章节对操作讲解视频等进行相应的更新。另外章节负责老师可根据资料搜集情况不断丰富和完善作业库和试题库。课程建设和教学效果通过课程资源建设实践，课程教学团队多媒体应用能力得到很大提高......”。

8、“.....日常教学中可以较好满足基于持续改进要求的线上线下混合式教学资源建设和应用方法研究论文原稿动化软件录屏视频编辑动画制作录剪综合性软件，同时积极争取专业建设课程建设经费或者教研项目经费支持，购臵收音麦脚架等相关的辅助设备，计算及绘图课程资源建设用到的设备如表所示。基于持续改进要求的线上线下混合式教学资源建设和应用方法研究论文原稿。课程资源维护方法对于计算机绘图这类软件平台的模板进行编辑排版，最后次性导入慕课平台，创建完的题目应同时录制答案解析或操作方法视频，供学生作业提交后参考更正。基于持续改进要求的线上线下混合式教学资源建设和应用方法研究论文原稿。课程资源建设方法课程资源的类别课程资源以教学大纲教材课件教案微课视频维模型作业库试题库为主......”。

9、“.....可利用虚拟演播室技术提高视频质量，对于计算机绘图，主要以操作演示为主，配以基本理论方法讲解，理论讲解采用录屏软件录屏，操作过程演示采用录屏软件操作演示方法进行，使用进行录制和编辑。录制前应准备好场地手机电脑等硬件设备，环境要尽量无噪课件保持致，若采用规划教材，课件和视频资源在此基础开发，若采用自编教材，教材编写与其它资源建设同步进行。计算机绘图课程中的图片包括操作界面图标图形，般通过截圖获取，可以在静态图片基础上制作动态图片，可通过透明消除背景，图片可用于教材，课件和视频中配套的维模型可利用维软件创建并公自动化软件录屏视频编辑动画制作录剪综合性软件，同时积极争取专业建设课程建设经费或者教研项目经费支持，购臵收音麦脚架等相关的辅助设备......”。