1、“.....技能大赛问题分析与办赛实施对策论文原稿。方面，促使相关院校提升实践教学条件和实践学时占比，另方面，在以赛促教和以赛促学的指引下，师生有的放矢，切实提高了技能教学的质量。通过具有品牌性的全国性大赛活动，确实能够很好的训，甚至是应赛教育。技能大赛问题分析与办赛实施对策论文原稿。方面，促使相关院校提升实践教学条件和实践学时占比，另方面，在以赛促教和以赛促学的指引下，师生有的放矢，切实提高了技能教学的质量。通过具有品牌性的全国性大赛活动，确实能够很好的向全社会展示职业教育大有可为，也有利于塑造尊重技能崇尚技能，学习技能享有技能的社会氛围。最技能大赛问题分析与办赛实施对策论文原稿大赛问题分析随着职教条颁布和双高计划建设项目的实施，高职院校技能大赛的重要性越来越高。职教条要求相关院校制定政策......”。

2、“.....给了职业院校学生新的发展目标，也赋予技能大赛新的意义。双高计划建设申报中国家级比赛获奖是关键指标。这些因素使得竞赛作为职业院校教育教学活动重要践学分，促进学生以赛带训，以训促学。结语当前我国已经形成了层次分明种类丰富的技能大赛赛事体系，职业技能大赛影响不断扩大，要提高职业院校师生参与技能大赛比率，让每位教师每个学生都参与到技能大赛中，公平办赛，则是这目标落实的基础和必要前提。参考文献欧阳文锋，成鹏刍议职业教育技能大赛实施过程中的问题及对策当代教育实践与教学研究，范全程观摩。举办方也应该尽可能提供便于观摩的条件，并全程录像，形成影像资料，并考虑将资料共享给其他院校。降低比赛功利性方面，技能大赛的目标是以赛促教，需要各地职业院校领导干部和师生树立正确的竞赛观。明确树立学技能的目的是成为技能人才，走技能报国之路，为中国制造和中国创造贡献力量......”。

3、“.....最终也要引入企业办赛，还可以增强比赛的实用性。在日常实践中，收到不少师生反馈技能大赛设备赞助商缺少工业背景，仅是单纯的设备提供者。企业办赛，则会考虑结合行业生产实际和具体工作内容，使比赛实用性针对性更强。这样可以产生更加贴近企业需要的人才，直接从赛场走向岗位。实际操作中，对办赛企业需要严加甄选，个赛项的不同模块也可考虑由不同企业组织实的大賽在技能让生活更美好的主题下举行。完善裁判选拔机制裁判人员组成可以是相关院校的专业教师行业企业技术人员相关协会工作人员，条件合适情况下也可有政府或者事业单位相关职能部门人员。除裁判外，可设臵监督小组，人员组成考虑引入公证人员相关主管部门的公职人员等组成监督小组。裁判拟推荐人员以实际裁判人数倍为宜。裁判拟推荐人选可以由企业行入公证人员相关主管部门的公职人员等组成监督小组......”。

4、“.....裁判拟推荐人选可以由企业行指委从裁判库中抽选决定，最终人选由监督小组随机确定产生，不宜由举办院校组建和聘用。引入企业举办比赛企业办赛可以将更多的岗位要素，实用技能要素与技能大赛结合，而不再是单纯的比设备比台架。赛题命制可由校企商定后共同确定，既与到技能大赛中，公平办赛，则是这目标落实的基础和必要前提。参考文献欧阳文锋，成鹏刍议职业教育技能大赛实施过程中的问题及对策当代教育实践与教学研究，范宁高职学生职业技能大赛现存主要问题与对策研究南方农机，陈伟毅湖南省高等职业院校技能大赛现状存在问题及对策研究以临床医学专业为例卫生职业教育，邢洪涛技能大赛背景下的高等职业院校生树立正确的竞赛观。明确树立学技能的目的是成为技能人才，走技能报国之路，为中国制造和中国创造贡献力量。参加竞赛的目的是展示精湛技能相互切磋技艺，最终也要落到掌握技能，报效国家的出发点上。有人提到......”。

5、“.....不能变相成为技能精英教育，否则，就与高职教育的人才培养初衷相违背。另方面，技能大赛的另重要目标是以赛促学，技能大赛问题分析与办赛实施对策论文原稿指委从裁判库中抽选决定，最终人选由监督小组随机确定产生，不宜由举办院校组建和聘用。引入企业举办比赛企业办赛可以将更多的岗位要素，实用技能要素与技能大赛结合，而不再是单纯的比设备比台架。赛题命制可由校企商定后共同确定，既考虑日常教学内容，更需要贴近工作实际。另外，企业办赛可以给相关企业带来诸多附加价值，比如发现人才，增加品牌曝光能水平最高的全国性赛事。教育部近些年在统筹组织全国职业院校技能大赛时，不断尝试改革大赛办赛模式，以比赛促进教改革和提升职业院校人才培养质量。在年，构建了新的办赛机制，在国家全面统筹下，强调地方政府组织保障，引导校企合作。年，大赛更是联合个部门，积极对接产业需求，推出了个赛项......”。

6、“.....累计参赛选手余人。今年比赛实用性针对性更强。这样可以产生更加贴近企业需要的人才，直接从赛场走向岗位。实际操作中，对办赛企业需要严加甄选，个赛项的不同模块也可考虑由不同企业组织实施。企业辦赛资金可考虑企业政府赞助商和院校等多方筹措。切实发挥行指委职能行指委是职业院校技能大赛的重要组织者和参与者，行指委与行业企业联系紧密，旨在推进产教融合，促进竞赛与产虑日常教学内容，更需要贴近工作实际。另外，企业办赛可以给相关企业带来诸多附加价值，比如发现人才，增加品牌曝光等。关键词技能大赛职业院校职业教育引言全国性的职业教育技能大赛起源于年，从此以后几乎每年全国及各省市职业院校技能大赛频繁开展。以最具代表性的全国职业院校技能大赛为例，截至今年，该项赛事已经举办届，是目前规模和影响最大，技人才培养策略研究安徽建筑......”。

7、“.....行业指导体系如何建，工作如何做职业技术教育，。完善裁判选拔机制裁判人员组成可以是相关院校的专业教师行业企业技术人员相关协会工作人员，条件合适情况下也可有政府或者事业单位相关职能部门人员。除裁判外，可设臵监督小组，人员组成考虑引求更多学生参与。实践中就要在更大范围内组织学生首先参与到各类竞赛培训中去，相应院校就此可以建立培训学时清单，将学生赛前培训竞赛成绩积分化，设臵成相应实践学分，促进学生以赛带训，以训促学。结语当前我国已经形成了层次分明种类丰富的技能大赛赛事体系，职业技能大赛影响不断扩大，要提高职业院校师生参与技能大赛比率，让每位教师每个学生都参业同步发展。除了在赛事具体内容和过程指导与监督方面工作，裁判的组织和聘用也可由行指委主导。注重过程透明和赛后分享比赛整个过程在不影响选手操作的前提下，可全程观摩。举办方也应该尽可能提供便于观摩的条件，并全程录像......”。

8、“.....并考虑将资料共享给其他院校。降低比赛功利性方面，技能大赛的目标是以赛促教，需要各地职业院校领导干部和师技能大赛问题分析与办赛实施对策论文原稿养类课程相冲突，学生正常课业活动受到干扰。部分院校对参赛选手差别优待，极易演变成单的竞赛培训，甚至是应赛教育。技能大赛问题分析与办赛实施对策论文原稿。引入企业办赛，还可以增强比赛的实用性。在日常实践中，收到不少师生反馈技能大赛设备赞助商缺少工业背景，仅是单纯的设备提供者。企业办赛，则会考虑结合行业生产实际和具体工作内容，使向全社会展示职业教育大有可为，也有利于塑造尊重技能崇尚技能，学习技能享有技能的社会氛围。技能大赛问题分析随着职教条颁布和双高计划建设项目的实施，高职院校技能大赛的重要性越来越高。职教条要求相关院校制定政策，对在中国技能大赛职业院校技能大赛世界技能大赛中获奖选手给予免试入学政策，给了职业院校学生新的发展目标......”。

9、“.....功利心太强。技能大赛获奖，不仅老师或者学生个人获得荣誉，师生所在院校同样可以树立品牌，赢得认可。但是，如果学校为了追求大奖，投入大量精力和财力，制定不科学的激励政策，则会导致教师团队内部竞争加剧，不利于师资团队可持续和健康有序发展。过分追求名利，也不利于学校的长远发展和教师团队的团结。面对上述问题，在正确全面看待技能大赛的前组成部分的地位更加显著。但与此同时，技能大赛的负面影响也有所显现。首先，影响正常教学。为了获得更高奖项，部分职业院校支持选手进行机械的高强度训练。允许学生不参加课外活动劳动锻炼兴趣社团等活动，忽略了学生全面发展的需求。个别集训安排与其他素养类课程相冲突，学生正常课业活动受到干扰。部分院校对参赛选手差别优待，极易演变成单的竞赛培高职学生职业技能大赛现存主要问题与对策研究南方农机......”。