1、“.....在团队合作中发挥团队精神，优势互补从而达到最大的工作效率。火神山十天之内建成，世界都在感叹中国建设之快，这就彰显了大国本色，众志成城，抗击疫情，没有做不到，只有想不到，没有我们完不成的任务，哪有什么基建狂魔，只有争分夺秒，拯救生命的生死时速,哪有什么基建狂魔，只来源基于理念民办高校汽车类专业的课程体系研究互联网教育背景下线上线下混合式教学实践研究以汽车构造课程为例。参考文献郁志纯专业课程实施思政教育的途径与方法以机械基础课程为例高教学刊，黄昆课程思政与思政课程同向同行内涵依据与实践路径山东青年政治学院学报，宋新萍，崔国华，张艳伟，范平清浅析将课程思政融入汽车制造工艺学教学模式及实践思政元素融入专业课教学的探索与实践论文原稿才能产生火花，不同思想只有相互碰撞才能产生光芒，不同认识只有相互碰撞才能求同存异，不同文明只有相互碰撞才能得到发展......”。

2、“.....事物的发展本就在矛盾中螺旋式曲折发展的，这个社会本就需要多些碰撞，就怕钻进自己设定的小胡同,积极申报课题以项目促学习，积极申报课程思政相关课题，促进课程思政教学改革。在研究课题中，提高自身对课时，讲解团队合作的重要性。对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位臵上各尽所能与其他成员协调合作的能力。个团队必备的个基本要素沟通信任慎重换位快乐,培养学生具有团队合作的能力，在团队合作中发挥团队精神，优势互补从而达到最大的工作效率。火神山十天之内建成，世界都在感叹中国建设之快，这就彰显了大国本色，众志成城，抗击疫情，没有表的回信中写到创新是引领发展的第动力，科技是战胜困难的有力武器。面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国科技工作者迎难而上攻坚克难，在临床救治疫苗研发物质保障大数据应用等方面夜以继日攻关，为疫情防控斗争提供了科技支撑......”。

3、“.....坚定创新自信，着力攻克关键核心技术，促进产学研深度融合，勇于攀登科技高峰，为把我国建设成为世界科技课堂教学课堂教学是课程最重要的个环节，无论教学大纲教案课件如何修改，课堂中没有体现，就没有真正的做到思政教。在课程讲解中可以体现工程伦理爱国主义科技强国工匠精神团队合作科技创新拼搏精神等思政元素。将工程伦理融入到课堂中将涂装工艺中的以人为本生产原则与工程伦理思政元素相结合。汽车制造工艺生产过程中，要始终坚持以人為本，安全生产。举例特别重大制造工艺，不断提高我国汽车企业制造水平，全面实现汽车自动化智能化生产，并培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。教案课件编写教案是教师上课必备的教学方案，包括教学章节教学目的重点难点教学内容课后习题教学反思等，是保障教师能够顺利开展教学活动的种文书。要想解决专业课知识与课程思政两张皮的现象......”。

4、“.....振兴民族工业而努力学习。播放年央视春晚在长春的分会场视频，汽车科技元素创历届央视春晚之最。各种高难度动作，国产汽车也可以做到。展现中国自主研发的汽车各种性能丝毫不弱于国外汽车，提高学生的民族自豪感。科技兴则民族兴，科技强则国家强。建设科技强国，决定了更加需要知识和知识分子，更加需要知识分子为国家富强民族振兴人民幸福多作贡献。培养学生要以润物细无声的融入到课堂中，并记录到教案中，课后也需要整理记录讲解过程中遇到的问题，为后续讲解时提供参考。特别注意的是专业课的课程思政不是思政课程，不能照搬思政课程的内容，必须与教学内容密切相关，而不是随意添加，与课程内容脱节，但是也要与思想课程同向同行，形成协同效应。思政元素融入专业课教学的探索与实践论文原稿。将科技强国融入课堂教学在课程思政元素润物细无声的融入到教学内容中。汽车制造工艺专业课......”。

5、“.....可以将教学大纲的主要目的和任务修改成培养学生掌握现代汽车企业生产技术等方面的理论知识和基本技能，并注重强化学生工程伦理教育培养学生观察问题分析问题和解决问题的能力，为学生就业后尽快适应工作岗位的需要打下坚实的理论基础借鉴国外先进的制造工艺，不断提高思政元素融入专业课教学的探索与实践论文原稿楚如何将课程思政内容润物细无声的融入到课堂中，并记录到教案中，课后也需要整理记录讲解过程中遇到的问题，为后续讲解时提供参考。特别注意的是专业课的课程思政不是思政课程，不能照搬思政课程的内容，必须与教学内容密切相关，而不是随意添加，与课程内容脱节，但是也要与思想课程同向同行，形成协同效应。思政元素融入专业课教学的探索与实践论文原稿。的接受能力出发，再将课程思政元素润物细无声的融入到教学内容中。汽车制造工艺专业课，作为汽车专业学生的专业主干课......”。

6、“.....并注重强化学生工程伦理教育培养学生观察问题分析问题和解决问题的能力，为学生就业后尽快适应工作岗位的需要打下坚实的理论基础借鉴国外先进伦理爱国主义科技强国工匠精神团队合作科技创新拼搏精神等思政元素。将工程伦理融入到课堂中将涂装工艺中的以人为本生产原则与工程伦理思政元素相结合。汽车制造工艺生产过程中，要始终坚持以人為本，安全生产。举例特别重大铝粉尘爆炸事故，由于中荣公司无视国家法律，违法规违对厂房的设计布局，安全防护不到位，造成事故发生。对于企业来说，利益至关重要，但是安时不我待的紧迫感舍我其谁的责任感，主动担当，积极作为，刻苦钻研，为建设世界科技强国作出更大贡献。教学大纲修订教学大纲是课程的纲要，规定了课程教学目标教学要求教学内容及其课程进度。专业课程思政改革应具有系统性，而不是随机性，这就需要从教学大纲的修订开始......”。

7、“.....所以进行教学大纲修订时，需要从教学的目的任务和学生讲解汽车制造的新技术新工艺时，讲国外对我国些技术进行技术封锁时，我国科研人员是如何攻克难关，迎难而上，努力减少跟先进国家先进技术之间的差距。培养学生在面对汽车行业中些国外技术垄断时，大学生应该如何去做，国家强盛，科技报国。激发学生爱国情操，奋发学习，学业有成时要报效祖国，不要像清华女博士那样，为得到美国绿卡而出卖国家，鼓励学生为发展民族工我国汽车企业制造水平，全面实现汽车自动化智能化生产，并培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。教案课件编写教案是教师上课必备的教学方案，包括教学章节教学目的重点难点教学内容课后习题教学反思等，是保障教师能够顺利开展教学活动的种文书。要想解决专业课知识与课程思政两张皮的现象......”。

8、“.....没有安全，谈何生产。培养学生要有良好的职业道德和社会责任感。教学大纲修订教学大纲是课程的纲要，规定了课程教学目标教学要求教学内容及其课程进度。专业课程思政改革应具有系统性，而不是随机性，这就需要从教学大纲的修订开始。由于教学大纲的特点是具有相对的稳定性，所以进行教学大纲修订时，需要从教学的目的任务和学生的接受能力出发，再将思政元素融入专业课教学的探索与实践论文原稿入有压力才有动力，也许是时候为自己再努力把了，不想到了最后悔恨自己年轻时没有努力过，虽然内心现在充满彷徨和害怕，但是年轻人，谁又不是呢大胆往前走吧,培养学生，遇到困难时，不要退缩，要勇往直前，具有拼搏精神。课堂教学课堂教学是课程最重要的个环节，无论教学大纲教案课件如何修改，课堂中没有体现，就没有真正的做到思政教。在课程讲解中可以体现工程有团结心，共度时艰的不屈不挠,哪有什么基建狂魔......”。

9、“.....提高学生民族自豪感，培养学生要注重合作。将科技创新融入课堂教学在讲汽车现代化生产中个性化生產时，要注重创新，举例年月日习近平总书记在给袁隆平钟南山叶培建等位科技工作者代表的回信中写到创新是引领发展的第动力，科技是战胜困难的有力武器。面对突如其来的新冠肺炎疫情，汽车实用技术，怀进鹏汇聚磅礴力量建设科技强国深入学习贯彻习近平总书记在两院院士大会上的重要讲话精神党建，习近平习近平给袁隆平钟南山叶培建等位科技工作者代表的回信西安电子科技大学学报，。将团队合作融入课程教学在讲解总装工艺流程时，讲解团队合作的重要性。对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位臵上各尽所能与其他成员协调合作程思政的正确认识，积极学习借鉴其他教师课程思政改革的成功经验，从而提升思想政治理论素养和教育能力。只有自身具备足够的能力，才能润物细无声的将课程思政融入到课堂中......”。