1、“.....满足学生教师和管理员的使用需求。主要分课程和任务模块交流模块用户信息模块课程与任务模块提供学习任务的安排浏览提交搜索功能交流研究中国新通信，李夏君使用实现响应式布局信息与电脑，谢印芬基于微信公众平台的碎片化学习模式研究教育现代化，。学习平台前端设计与实现论文原稿。交流模块提问区提问区采用型布局，最顶端是和主页相似的导航条，主体部分用于显示提问标题提问内容和回答的标题及内容，是采用提供学习平台前端设计与实现论文原稿功能为学生提供教学资源和学习辅助，并获取学生学习和交流的具体情况，了解任务的进展情况和难点，学生使用学习中心的课程任务模块，获得各种各样的资源，可以上传教师所布置任务和活动的成果......”。

2、“.....除此之外，还可使用学习中心的交流互助模块开展交流活动，增强参与感，在学习过程中学生之间的互助也得以加强。复，话题信息在页面中以树状结构分层次组织，每分支均可以单独回复，多个话题按时间排列，当有最新回复时会排列到前面。除了任务和课程相关的交流外还有单独的灌水闲聊区和图片区，供在学习闲暇时使用。用户信息模块用户分为种，有管理员教师学生，教师的用户信息页面主要功能有基本信息显示与修改总体的课程与任务的统计表当前课程班的创建。中间部分分为上下两个部分，上面是个组件，以走马灯的方式显示图片，用于显示最新的学生完成学习任务的成果，下面使用媒体对象组件，显示最新的任务信息，组间中左边为图片而右边为标题和内容......”。

3、“.....使用类型，呈现淡蓝课程和任务模块登录前主页主页供用户登录前使用，分为几个部分显示课程列表展示优秀作品以及最新任务，整体呈现型，为最常用的页面布局方式，使用的栅格组件，将页面分隔成两行多列第行中放置标记定义的导航条，其中包括课程问答区优秀作品展示区任务区等的链接和供用户使用的搜索表单。第行分左中右个部分，减少界面切换的次数。当前任务信息的显示使用面板组件创建整体外框，在面板内容部分添加类属性为的表格用于显示具体的任务信息，其中任务的完成的进度状态使用进度条组件，通过设置宽度表示进度百分比，如图所示。学习平台前端设计与实现论文原稿。图片，用于显示最新的学生完成学习任务的成果，下面使用媒体对象组件，显示最新的任务信息......”。

4、“.....登录与注册按钮布置在最右边的区域，使用类型，呈现淡蓝色边框，鼠标悬停于按钮上时变化为蓝色，用户使用鼠标点击登录框后显示模态框品以及最新任务，整体呈现型，为最常用的页面布局方式，使用的栅格组件，将页面分隔成两行多列第行中放置标记定义的导航条，其中包括课程问答区优秀作品展示区任务区等的链接和供用户使用的搜索表单。第行分左中右个部分，分别是课程任务展示区和登录与注册。左边区块显示热门课程区使用交流活动，增强参与感，在学习过程中学生之间的互助也得以加强。多终端协作学习平台页面主要采用符合用户浏览习惯的型和重点突出的型，基于异构网络的信息交互方式适应当前的互联网环境来提供学习资料和互助交流......”。

5、“.....陈积常，汪小威基于的响应式网站前端设计与实学习平台前端设计与实现论文原稿框架技术框架技术是在已有的基本前端技术基础上，将预先编写好的具有功能的标记组件化，从而以响应式布局来适应多种终端设备的环境，学习平台使用了导航条组件走马灯组件媒体对象组件模态框组件多级标签页组件面板等组件。多级标签页组件面板等组件。学生主页学生主页主要显示学生所学的课程和相关的任务信息，呈现型布局，在页面的上部放置与主页类似导航条，左侧显示当前课程列表，中间部分显示当前的任务信息，和左侧课程列表组合在起形成标签页组件，通过绑定用户单击课程的事件处理......”。

6、“.....显示了学生所有参与的学习活动的情况。管理员的信息管理页面包含用户管理课程信息管理任务信息管理交流相关的提问和话题板块等的管理功能。总结学习件，提供带遮罩的弹出层的来显示登录框体，如图所示。框架技术框架技术是在已有的基本前端技术基础上，将预先编写好的具有功能的标记组件化，从而以响应式布局来适应多种终端设备的环境，学习平台使用了导航条组件走马灯组件媒体对象组件模态框组件件，用户在课程按钮上点击时会显示不同的颜色来表示选中，同时课程区对应的标记使用了属性并赋值为，在其后通过个隐藏的来定义标签页内容......”。

7、“.....中间部分分为上下两个部分，上面是个组件，以走马灯的方式显示现福建电脑，于圣彬基于技术下移动前端设计与开发的研究中国新通信，李夏君使用实现响应式布局信息与电脑，谢印芬基于微信公众平台的碎片化学习模式研究教育现代化，。学习平台前端设计与实现论文原稿。课程和任务模块登录前主页主页供用户登录前使用，分为几个部分显示课程列表展示优秀台为教师和学生课程内外提供教与学辅助功能，教师可以充分利用平台功能为学生提供教学资源和学习辅助，并获取学生学习和交流的具体情况，了解任务的进展情况和难点，学生使用学习中心的课程任务模块，获得各种各样的资源，可以上传教师所布置任务和活动的成果，得到教师的修改或意见反馈，除此之外......”。

8、“.....主题按任务分类。中间主体部分显示话题标题内容和回复，话题信息在页面中以树状结构分层次组织，每分支均可以单独回复，多个话题按时间排列，当有最新回复时会排列到前面。除了任务和课程相关的交流外还有单独的灌水闲聊区和图片区，供在学习闲暇时使用。用户信息模块用户分为种，有管理员教师学生，教师的用户信息页面块分成提问区与主题式交流区用户信息模块提供教师学生和管理员的相关数据信息功能。交流模块提问区提问区采用型布局，最顶端是和主页相似的导航条，主体部分用于显示提问标题提问内容和回答的标题及内容，是采用提供的组件中的种，手风琴组件。分为两个部分，提问信息放在的组件中的种，手风琴组件。分为两个部分......”。

9、“.....回答信息放在属性为的中。提问信息块中左侧包含图片标题内容，右侧包含显示提问被查看次数的热度和可展开收起的云状按键。整体页面如图所示。关键词学习平台前端设计终端协作学习平台页面主要采用符合用户浏览习惯的型和重点突出的型，基于异构网络的信息交互方式适应当前的互联网环境来提供学习资料和互助交流。参考文献杜艳美基于前端的性能优化框架模型研究危华明，陈积常，汪小威基于的响应式网站前端设计与实现福建电脑，于圣彬基于技术下移动前端设计与开发的任务总体统计情况学生的用户信息页面除了基本信息外还有其参与课程任务交流提问等的统计信息和相关信息页面链接，显示了学生所有参与的学习活动的情况......”。