1、“.....将不能继续操作下去，软件将提示操作的反馈消息，直到学习者的操作正确时方可进行下步的操作。交互式微课的定义交互式微课是在微视频的基础上增加些交互操作或习题，交互式微课的设计论文原稿华等基于交互式的微课技术在程序设计课程教学中的应用和研究现代教育技术，。交互式微课的设计论文原稿。修改英文标题样式，设置为段前分页。交互式微课的开发教师在进行仿真模拟功能的开发过程中，利用学生的必修公共课程......”。

2、“.....此应用将对我校所有新生从中受益。还使教师受益仿真软件模拟操作和自测题可运用于多个学科，若运行效果好将可推广到更多课程中，可提升学院部分教师的交互式课件制，来检测检测和巩固学习成果。交互式微课程的开发制作主要包括幻灯片制作屏幕录制以及旁白词录制等几个方面，具体开发过程不在此篇讲述。结束语顺应社会发展趋势，微课视频资源作为种新型网络学习资源已迅速发展起来了......”。

3、“.....个人风采文字处理交互式微课教学设计如下告知导入式设置重复格式，使用图形。交互式微课的设计论文原稿。对教师将减轻教学负担，不需要重复讲解知识点和操作。同时通过本课题对的研究，向教师提供软件工具的学习，从而交互式微课的教学设计。个人风采文字处理交互式微课教学设计如下告知导入提问假设你被评为校级优秀学生，需要提供个人相关信息展示个人风采，该如何排版展示探究设置中文标题和英文标题格式......”。

4、“.....张攀峰，高艳艳等交互式微视频资源的设计与应用以平面设计课程为例中国教育信息化，孙皓月，祁爱华等基于交互式的微课技术在信息化激起了新的浪潮，迎来了新的机遇与挑战。将交互式微课应用到计算机应用基础课程中，不仅使学生受益可提高课堂教学效率，提升教学效果，提供丰富课外资源。该门课程是我校每名大学生的必修公共课程，且计算机等级考交互式微课的设计论文原稿足学科教学，提高交互式微课的学习内容与制作的质量......”。

5、“.....还应提供学生边学边练的课程模拟训练环节，以及需要上机操作部分的评估测试环交互式微课的内容除了包括基本的示范讲解环节，还应提供学生边学边练的课程模拟训练环节，以及需要上机操作部分的评估测试环节。使用图形对兴趣爱好进行排版。总结提炼设置字体及段落格式使用格式刷和样下去，软件将提示操作的反馈消息，直到学习者的操作正确时方可进行下步的操作。这功能也可独立使用......”。

6、“.....也可和其他相关微课视频起作为学生的辅助性学习，来检测检测和巩固学习成果。交互式负担，不需要重复讲解知识点和操作。同时通过本课题对的研究，向教师提供软件工具的学习，从而立足学科教学，提高交互式微课的学习内容与制作的质量。交互式微课程的设计交互式微课的内容设程序设计课程教学中的应用和研究现代教育技术，。交互式微课的设计论文原稿......”。

7、“.....此应用将对我校所有新生从中受益。还使教师受益仿真软件模拟操作和自测题可运用于多个学科，若运行效果好将可推广到更多课程中，可提升学院部分教师的交互式课件制作水平。參考文献张艳明等基于微课程的开发制作主要包括幻灯片制作屏幕录制以及旁白词录制等几个方面，具体开发过程不在此篇讲述。结束语顺应社会发展趋势，微课视频资源作为种新型网络学习资源已迅速发展起来了。微时代的来临微课浪潮的袭来，给教育交互式微课的设计论文原稿行为进行录制......”。

8、“.....在每个操作动作处都会出现热点区，用来判断学习者的操作是否正确，系统中会记录好老师的操作行为或路径，当学习者的操作行为与之不符合时，将不能继续操突破传统微课制作与开发模式，实现微课视频资源的内部交互。利用多媒体制作软件突破视频线性播放的特点，拟解决并实现测试题在视频中的内嵌与软件仿真功能，整合交互与视频与体，学习者只有通过鼠标操作和键盘输入正确信丰富课程的信息化教学资源，是种交互性教学微视频......”。

9、“.....明确定义交互式微课为在之前的微课的视频的资源基础上，利用信息技术手段增加些交互功能，学习者可以通过输入设备如键盘鼠标对录屏软件，按照课程真实情景下的实操行为进行录制，录屏软件会将老师的鼠标或键盘等操作行为录制下来，在每个操作动作处都会出现热点区，用来判断学习者的操作是否正确，系统中会记录好老师的作水平。參考文献张艳明等基于的交互式微课的设计与开发赤峰学院学报，张攀峰......”。