1、“.....根据学校提出的环即引导点拨到因材施教，从而使教学过程真正实现主导与主体的互动，最大可能地实现教学目标。小学课堂教学如何能导入的研究论文原稿。研究方法文献法，观察法，问卷调查法，教育实验法。研究结果与成效导课的艺术导课艺术的特点。导课的针对性小学课堂教学如何能导入的研究论文原稿的推广使用，为传统的课堂教学注入了鲜活的生命力，使小学课堂教学改革不断走向深入。理论依据及意义提高课堂课堂导入的艺术性，可以激发学习兴趣，丰富课堂内容，活跃课堂气氛，体现学生在学习中的主体地位......”。

2、“.....对其进行研究，分析其特点，结合教育教学的理论著作，归纳出小学课堂课堂导入的特点。课题研究的背景和界定学校为了实现课堂教学教与学的和谐共生，避免新课课堂教学表面虚假的繁荣，我校在吸收各地新课程课堂教学优秀经验的基特点，研究针对小学课堂教材中以单元为板块的不同教学内容不同文体不同课型的导入方法。以唤醒激发学生学习课堂的兴趣，引发课堂教师对高效课堂的思考，在教学实践中进行新的尝试，不断总结经验，形成些成功的范例和模式，促进教师的专导课艺术的功能。巧妙地导入新课可以起到先声夺人的效果，紧紧抓住学生的注意力......”。

3、“.....维系到教学内容上来。巧妙地导入新课能激发学生学习的求知欲，产生强烈的学习兴趣。教师通过各种导课的方式和方法，把有定的基础，既巩固旧知识，又为新知识的学习作了铺垫导课正是通过精心设置导言，激发学生的好奇心，引起学生积极的思维活动，使学生产生对新知识的强烈渴求。导课新颖多样才能吸引学生。教师通过新颖的导课，吸引学生的注意指向。胜，取得较好的教学效果在导课时适当运用故事传说创设种情境引入新课。由于故事，寓言生动活泼，富有定的趣味，所以故事導课是学生比较喜爱的种形式......”。

4、“.....而且可以引起学生对本学科的兴趣。所的注意力吸引到教学内容上来，这有助于培养学生的学习兴趣，这种兴趣是学生学习本节课的基本动力，也是这节课成功的重要保证。导课正是通过精心设置导言，激发学生的好奇心，引起学生积极的思维活动，使学生产生对新知识的强烈渴求。导特点，我们拟从以下几个方面着手，以增强课堂课堂的活力和艺术性，激起学生强烈的学习兴趣。具体内容如下在全校范围内广泛收集课堂导入的成功范例，对其进行研究，分析其特点，结合教育教学的理论著作，归纳出小学课堂课堂导入的特点......”。

5、“.....导课用的材料与课文类比点越少，越精，便越能留下疑窦，越吸引人。这里主要是运用心理学的新异刺激，强化学生的感知态度，吸引学生的注意。导课的新颖性能出奇制胜，取得较好的教学效果。小学课堂教学如何能导入的研究论文原稿学生的兴趣，启发他们积极思考，进而提高教学效率。这是教师在教学中常用的导课方法。它要求教师在导课时，利用新旧知识之间的逻辑联系，找出新旧知识之间的结合点，利用旧知识搭桥过度，引出新知识。这种导课方法使学生在学习新知识时教学如何能导入的研究论文原稿。研究的目标内容方法步骤及过程研究目标......”。

6、“.....研究针对小学课堂教材中以单元为板块的不同教学内容不同文体不同课型的导入方法。以唤醒创设情境导课就是在教学中，教师利用语言音乐绘画等手段，创设定的情境，激发学生兴趣，启迪学生思维，使学生不知不觉潜移默化地受到教育，获取知识。悬念是戏剧表演中常用的方法，在教学中，教师利用悬念，形成学生渴望的心理状态，激新颖多样才能吸引学生。教师通过新颖的导课，吸引学生的注意指向。般来讲，导课用的材料与课文类比点越少，越精，便越能留下疑窦，越吸引人......”。

7、“.....强化学生的感知态度，吸引学生的注意。导课的新颖性能出奇课艺术的功能。巧妙地导入新课可以起到先声夺人的效果，紧紧抓住学生的注意力，使学生在上课伊始就进入学习状态，维系到教学内容上来。巧妙地导入新课能激发学生学习的求知欲，产生强烈的学习兴趣。教师通过各种导课的方式和方法，把学发学生学习课堂的兴趣，引发课堂教师对高效课堂的思考，在教学实践中进行新的尝试，不断总结经验，形成些成功的范例和模式，促进教师的专业化成长，并为其他课程的课堂导入提供些新思路。研究内容......”。

8、“.....以知识育人的素质的特点。研究课堂课堂导入特点和方法，可以使教师将教学内容与学生实际紧密结合，在教学过程中能根据教育对象的特点真正做到因材施教，从而使教学过程真正实现主导与主体的互动，最大可能地实现教学目标。小学课合作探究，展示交流，方法小结，拓展迁移。我对第点引导点拨进行了深入研究，并立项做为个小课题进行研究，并结合新的课程标准的颁布实施，新教材的推广使用，为传统的课堂教学注入了鲜活的生命力，使小学课堂教学改革不断走向深入。理教师在教学中既要考虑教学内容的需要，又要顾及学生的特点......”。

9、“.....导课设计应该以教学内容为基础，针对教学内容的实际需要去设计导课形式，斟酌导课的用语。其次，导课也要考虑学生的特点。在教学中，不同年级的学生可以采取不同的导课，可以帮助教师科学设计教学活动。使教学活动环环相扣，体现课堂教学独有的以情动人，以美感人，以知识育人的素质的特点。研究课堂课堂导入特点和方法，可以使教师将教学内容与学生实际紧密结合，在教学过程中能根据教育对象的特点真正上，集合骨干们的共同智慧，逐渐梳理出维环点课堂教学模式。根据学校提出的环即引导点拨，合作探究，展示交流，方法小结，拓展迁移......”。