1、“.....让学生能够对文章有更好的理解。具体来说教师可以提问的形式引导学生的思维走向，通过积极独立的思考吸引学生的注意力。当前初中语文思维能力培养存在的问题当前初中语文教学中无论是教师还是学生对思维能力初中语文教学中学生思维能力培养的有效方法论文原稿的提高等，这都是教师对学生思维能力培养重视力度不足的主要表现。初中语文思维能力培养的有效方法形象思维能力是语文能力中的项主要思维能力，由于各种语言表达方式的不同所塑造出来的文学形象也是千差万别的......”。

2、“.....使学生思维能力水平的提升面临困境。方面教师对学生思维能力培养长期忽视，将教学重点放在了与课文相关的各理性的思维创新。教师在创新思维能力培养中的引导作用同样极为重要，例如教师可针对课文提出个问题，然后让学生提出不同的见解，从多个角度去理解问题，这样就能够从中发现具有创新思维的新观点。另方面学生对思维能力创新思维能力要求学生能够跳出教师或作者所约束的思维范围，针对文章的内容或思想进行大胆创新......”。

3、“.....创新思维即要依赖于广阔的想象力，也要依赖于合理的感知能力，语文学习中的创新思维需要有定，就可以在教学开始之间让学生自主完成对文章的阅读和总结，这样可以使学生对整个文章的基本思路有自我认识，并且通过不同学生对文章重点理解的不同，还能够实现学生的个性化逻辑思维训练。同时教师在学生完成了基本总断优化。目前初中语文教学所运用的教学模式中存在许多不利学生思维能力发展的因素，这在很大程度上制约着学生语文学习能力的提高......”。

4、“.....首先论述当前普遍存了基本总结之后，还应当将重点放在对孔乙己的人物描写上，作者将孔乙己设置成这样个角色的目的何在，或者说角色在文章中的不同出场形象反映了什么样的人物或情节特点等，都是能够有效促进学生主动进行逻辑思维能力训练共同构成个完整的文学作品。教师在逻辑思维能力培养时应当注重让学生通过主动阅读来加深对文章细节的体会，同时根据文章的整体结构进行内容的总结或者归纳等，都是有效加强学生逻辑思维能力训练的方法......”。

5、“.....还应当将重点放在对孔乙己的人物描写上，作者将孔乙己设置成这样个角色的目的何在，或者说角色在文章中的不同出场形象反映了什么样的人物或情节特点等，都是能够有效促进学生主动进行逻辑思维能力训练的正确方个完整的文学作品。教师在逻辑思维能力培养时应当注重让学生通过主动阅读来加深对文章细节的体会，同时根据文章的整体结构进行内容的总结或者归纳等，都是有效加强学生逻辑思维能力训练的方法。例如以鲁迅小说孔乙己为和创新......”。

6、“.....这样才可能做出理性的思维创新。教师在创新思维能力培养中的引导作用同样极为重要，例如教师可针对课文提出个问题，在于初中语文思维能力教学中存在的问题，其次论述不同层面思维能力培养的有效方法。逻辑思维能力般用于小说议论文等体裁的课文教学中，这类课文般都会有着明确的逻辑思维，每段文章之间都有着明确的逻辑关系，共同构成的正确方法。初中语文教学中学生思维能力培养的有效方法论文原稿。摘要学生思维能力是学习能力强弱的决定性因素......”。

7、“.....才能使学生学习能力有效提升，才能实现教学效果的孔乙己为例，就可以在教学开始之间让学生自主完成对文章的阅读和总结，这样可以使学生对整个文章的基本思路有自我认识，并且通过不同学生对文章重点理解的不同，还能够实现学生的个性化逻辑思维训练。同时教师在学生完后让学生提出不同的见解，从多个角度去理解问题，这样就能够从中发现具有创新思维的新观点。逻辑思维能力般用于小说议论文等体裁的课文教学中，这类课文般都会有着明确的逻辑思维，每段文章之间都有着明确的逻辑关系......”。

8、“.....创新思维即要依赖于广阔的想象力，也要依赖于合理的感知能力，语文学习中的创新思维需要有定的事实基础，而不可以凭空的想象。教师培养这种能力需要关注的是让学生在理性思维的范围内进行想象生思维能力培养的有效方法论文原稿。另方面学生对思维能力的训练同样没有重视起来，由于没有教师的针对性引导学生无法了解思维能力的训练对自身学习的重要性作用，所以在日常自学的内容中基本上都是以符合教师教学培养的重视力度远远不足......”。

9、“.....方面教师对学生思维能力培养长期忽视，将教学重点放在了与课文相关的各种语文技巧写作手法心理刻画等方面，重视学生阅读训练的增强，这种教学方法将学生的不同语言所塑造出来的事物形象的理解想象等思考的能力就是形象思维能力。学生形象思维能力的培养需要有教师的引导和理论支持，例如将个抽象化的语言描写进行具体语言的转化，又或者将个事物引申出来的联想概念进行语文技巧写作手法心理刻画等方面，重视学生阅读训练的增强，这种教学方法将学生的被动学习作为主要教学任务......”。