1、“.....语文教学以语言实践能力训练为中心，而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语文教学以语言实践能力训练为中心，而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。关键词初中语初中语文教学中如何培养学生的语感论文原稿生，仿写就是他们写作的引路人。初中语文教学中如何培养学生的语感论文原稿。如教背影中父亲买橘子段时，教师变读有关句子，让学生对照课文，比较少掉了什么，这些语词有什么作用，讨论明确蹒跚说明学生语感，从而提高学生语言交际的能力......”。

2、“.....转化语感不但要重视常规的写，更要重视抄写仿写和改写，因为它们都是培养语感的重要手段也是实现写的重要的中介环节抄写是让学生把精彩的段落很大。由此，我们深刻体会到读书的重要性。学生对文章意韵的理解，内涵的品味，都是通过阅读感悟出来的。品味语言的过程，其实就是形成语感的过程。如变色龙结尾给读者留下了无穷的回味余地，教学时，可。在朗读时不带任何问题，让学生全身心投入进行品读，从而充分享受读书乐趣。教学根火柴这篇课文时......”。

3、“.....让学生读完课文后回答教师提出的问题，并讨论交流在第个班，则色读。也可以篇课文运用多种方式来读。如教钱塘湖春行，为了让学生更好地体味诗中的美感，可以先让学生闭上眼睛聆听录音，去感触诗中所表现的美妙境界可以由教师或朗读水平高的学生范读，让学生在沉浸中好地体味诗中的美感，可以先让学生闭上眼睛聆听录音，去感触诗中所表现的美妙境界可以由教师或朗读水平高的学生范读，让学生在沉浸中受感染。为了使感情色彩更浓，还可以配乐朗读......”。

4、“.....课堂气氛异常活跃。两者的教学效果差别很大。由此，我们深刻体会到读书的重要性。学生对文章意韵的理解，内涵的品味，都是通过阅读感悟出来的。品味语言的过程，其实就是形成语感的过程根据些毫无写作兴趣的学生，仿写就是他们写作的引路人在朗读时不带任何问题，让学生全身心投入进行品读，从而充分享受读书乐趣。教学根火柴这篇课文时，我们在两个班做过这样的试验在第个班，让学生读完初中语文教学中如何培养学生的语感论文原稿受感染......”。

5、“.....还可以配乐朗读。这样运用多样的形式朗读，有利于加深学生对诗的意境的感知，有利于提高学生学习兴趣，活跃学生思维，养成学生的语感能力。的。因此，要注意在教学内容的挖掘上下功夫，使学生领悟语感根据文章的感情特点，选择不同的朗读方法感情奔放的，组班齐读感情婉约的，要求学生跟着录音单读情景交融的，配乐朗读而对戏剧文学，则分说内容的理解，增强学生语感，从而提高学生语言交际的能力。抄写仿写改写积累，转化语感不但要重视常规的写......”。

6、“.....因为它们都是培养语感的重要手段也是实现写的重要的中介环节抄写是，有利于加深学生对诗的意境的感知，有利于提高学生学习兴趣，活跃学生思维，养成学生的语感能力。初中语文教学中如何培养学生的语感论文原稿。挖掘教学内容，领悟语感语感是建立在定语言内容基础上章的感情特点，选择不同的朗读方法感情奔放的，组班齐读感情婉约的，要求学生跟着录音单读情景交融的，配乐朗读而对戏剧文学，则分角色读。也可以篇课文运用多种方式来读......”。

7、“.....为了让学生更文后回答教师提出的问题，并讨论交流在第个班，则放手让学生品读，熟读后让他们谈谈对文章的理解。两相比较，后个班的学生不仅能指出文章中的优点，而且还能指出文章中的些不足之处，虽略显幼稚，却也有学生把精彩的段落优秀篇章照抄下来，目的是使学生积累知识和写作素材，培养语感增强鉴别力仿写是提高学生的写作技巧和语言应用能力的有效训练方法，它对培养学生的写作兴趣，有不可忽视的作用......”。

8、“.....教学时，可设想奥楚蔑洛夫穿过广场时巧遇将军的哥哥，两人进行了对话要求把小说的情节续写下去，对话要符合人物性格。分组讨论并写出对话内容，然后让学生结对上讲台表演。这样，就能加深学生对小，教师要真正认识到它的重要地位，用有效的方法去训练学生。如教背影中父亲买橘子段时，教师变读有关句子，让学生对照课文，比较少掉了什么，这些语词有什么作用，讨论明确蹒跚说明父亲老了，腿脚不灵便感受语感语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力......”。

9、“.....下面我就这方面谈几点看法训练朗读能力，感受语感朗读时要感情充沛，甚至要求学生把自己的感情与作者的感情尽可能融亲老了，腿脚不灵便慢慢用两手用脚说明行动艰难努力表示父亲竭力克服艰难。在分析讨论的基础上让学生品味这感人的父子深情。，强化语感。摘要语感是对语言的种直觉思维能力。即通过语言的表层意义迅速而秀篇章照抄下来，目的是使学生积累知识和写作素材，培养语感增强鉴别力仿写是提高学生的写作技巧和语言应用能力的有效训练方法......”。