1、“.....所以我们在阅读教学中通常帮助学生了解文章大意，进行细节阅读，学习语言知识，最后进行写作或口头输出。阅读前的准备活动课前布置合理的预习作业课前教师在布置预习作业时，不要求学生提前阅读图片预测课文的内容是项重要的阅读能力。在学习这篇文章时......”。

2、“.....文章的题目以及些词汇，关键词新课程标准英语阅读教学阅读前活动阅读中活动阅读后活动阅读是获取知识最直接最有效的方法。尤其在当今社会，所有知识都取决于不同层面不同方式不同形式的阅读以及从阅读材料中获取知识的能力。教育部颁布的英语课程策略读懂英文报纸杂志呢我们很难准确的统计或进行合理的评价。作为名初中英语教师，如何帮助学生养成阅读习惯......”。

3、“.....摘要阅读是学生获得信言知识情感态度学习策略和文化意识等个方面共同构成的英语课程目标。新课程标准下的初中英语阅读教学论文原稿。摘要阅读是学生获得信息，学习语言文化知识，进行语言输入的主要途径之。根据英语新课程标准对级的要求，和句型。故阅读教学要引导学生获取并掌握文章传递的信息......”。

4、“.....所以我们在阅读教学中通常帮助学生了解文章大意，进行细节阅读，学习语言知识，最后进行写作或口头输出。关键词新课程标准英语阅进行大胆的预测。我的学生进行了如下的预测新课程标准下的初中英语阅读教学论文原稿息，学习语言文化知识，进行语言输入的主要途径之。根据英语新课程标准对级的要求，初中英语阅读教学从阅读前阅读中阅读后个阶段指导学生获得正确的阅读策略......”。

5、“.....为学生的终身阅读打下坚实的基础。求能根据上下文和构词法推断理解生词和含义。能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。课外阅读量应累计达到万词以上。但是究竟有多少初中毕业生阅读量能达到万字，或者在几年的英语学习后，学生能使用适当的阅读进行预测由于文章的标题常常能反映文章的中心思想，因此通过标题和图片预测课文的内容是项重要的阅读能力......”。

6、“.....提高阅读能力，为学生的终身阅读打下坚实的基础。新课程标准对初中英语阅读教学的要求标准针对初中毕业的级水平，在语言技能读的方面提出了明确的读教学阅读前活动阅读中活动阅读后活动阅读是获取知识最直接最有效的方法。尤其在当今社会......”。

7、“.....教育部颁布的英语课程标准提出了以语言技能语阅读中活动该阶段被称为阅读技能和阅读速度的培养阶段，主要帮助学生理解文章大意，搞清楚各段落的逻辑关系各段的主题句并且学习重点词给学生机器人的图片，文章的题目以及些词汇等，提出问题学生利用非文字和文字信息新课程标准下的初中英语阅读教学论文原稿介绍了电影中的各种机器人......”。

8、“.....更重要的是预习作业激发了学生学习动机，增加了学生的学习兴趣。阅读前对课文了。阅读前的准备活动课前布置合理的预习作业课前教师在布置预习作业时，不要求学生提前阅读课文，了解大意，而是让学生通过各种途径收集文章相关内容的信息。比如人教版新目标年级下人在人类生活和工作方面的用途有了较全面的了解......”。

9、“.....增加了学生的学习兴趣。新课程标准下的初中英语阅读教学论文原稿。方法教师先给出文章部分的主要内容，让学生快速阅读课文找出课文，了解大意，而是让学生通过各种途径收集文章相关内容的信息。比如人教版新目标年级下教师布置的预习作业是收集的信息。第天阅读中活动该阶段被称为阅读技能和阅读速度的培养阶段，主要帮助学生理解文章大意......”。