1、“.....按配对顺序分为两组，其中组使用行为导向型法教学法进行为期学期的教学，另组使用般教学法，学期结束对他们就业指导课程运用考试方法测试了每人的试卷成绩。实验配对样本检验对行为导向型教学法效果的研究论文原稿时不是相互独立的，而是相互相关的，因此在进行统计分析时必须要考虑这种相关性，对于符合配对情况的统计问题，要首先考虑配对样本检验。本实验是配对实验对象分别接受不同处理后的数据。配对样本检验使用条件要考虑对数据的差值如果配对样本之间没有差异......”。

2、“.....从该总体中抽取的样本平均值也应该在值附近波动反之如果配对样本之间有差异，差值的平均值就该远离值。这样，通过检验该差值样本的平均值是否等于，就验同源配对方法，并通过大量的实验数据，科学量化的例证，从而得出行为导向型教学法在中职就业指导课程中有着显著的教学效果。参考文献劳艳冰，楊筱玲，马武飚，等就业指导北京电子工业出版社，年庄永敏，薛燕，温学军由表看出，即使用行动导向教学法的教学成绩与使用般教学后成绩存在显著性差异。由此可见......”。

3、“.....结论就业指导课程作为中职学生的素质教育课程，对中职生择业就业观念的形成起到至对相关信息进行了筛选。而在就业的劳动法律保护的教学中，教师使用案例企业由于生产任务较多，未经劳动行动部门批准，要求职工连续加班，到月底，部分职工全月累计加班加点高达小时，严重超出劳动法规定的时间界限，训课程教学方法。整个教学过程可分为计划制定阶段信息收集阶段决策阶段实施阶段检查阶段和评估阶段。在整个教学学生是教学的主体，老师只起到引导及辅助的作用......”。

4、“.....行社会保障出版社，年经管之家，曹正凤数据分析的统计基础第版北京电子工业出版社，年张慈，薛晓光，王大永，等数据统计与分析应用教程第版北京清华大学出版社，年。由表看出，本实验名同学对配对样本，显著水平为。由践充分结合起来就是就业指导这课程教学中行动导向教学法的最好体现，学生充分发挥主观能动性，自主学习，切实有效掌握相关的知识和技能，树立正确的就业观念和择业理念。本文采用配对样本检验同源配对方法......”。

5、“.....有关执法部门裁定，该企业擅自加班的行为违反了劳动法的相关规定，同时予以制止。由表看出，本实验名同学对配对样本，显著水平为。由于选取的，即选取置信度为，若，则还不能拒绝。试准备，了解基本的关键步骤。其次，设计项目。主要包括个人简历设计面试流程的模拟面试礼仪和面试技巧个方面。在明确项目步骤的引导下，小组通过阅读资料查询网络和调研企业等方式，收集到相关行业企业的相关需求，并且果配对样本之间有差异......”。

6、“.....通过检验该差值样本的平均值是否等于，就可以判断这两组配对样本有无差异性。配对样本检验对行为导向型教学法效果的研究论文原稿。由表看出，即使用行动动导向型教学法在中职就业指导课程中的具体应用行动导向型教学法在中职就业指导课程中广泛应用。例如在面试的艺术的教学中，教师可以准备个课时教案。首先，组建团队。让学生分成若干小组，要求每小组结合本专业设计个面于选取的，即选取置信度为，若，则还不能拒绝......”。

7、“.....科学量化的例证，从而得出行为导向型教学法在中职就业指导课程中有着显著的教学效果。参考文献劳艳冰，楊筱玲，马武飚，等就业指导北京电子工业出版社，年庄永敏，薛燕，温学军，等德育第版北京中国劳动导向教学法的教学成绩与使用般教学后成绩存在显著性差异。由此可见，这种行动导向教学方法确实能提高教学效果。结论就业指导课程作为中职学生的素质教育课程......”。

8、“.....将理论和实配对样本检验对行为导向型教学法效果的研究论文原稿察值顺序不能随便调换，要保持相对应关系样本来自的总体要服从正态分布。配对样本检验是求出每对数据的差值如果配对样本之间没有差异，则差值的总体平均值应该为，从该总体中抽取的样本平均值也应该在值附近波动反之如研究论文原稿。配对样本检验原理配对样本检验是用来自总体的配对样本，推断样本之间的平均值是否存在显著性差异。由于配对样本在抽样时不是相互独立的，而是相互相关的......”。

9、“.....如图第步输入实验数据。如图第步对数据进行配对样本检验。操作步骤中的，再选取配对样本检验时，通常要考虑是否满足以下个条件配对样本容量相同配对样本的观察值顺序不能随便调换，要保持相对应关系样本来自的总体要服从正态分布。收集数据该实例采用实验的方法收集数据。先抽取中职学校进行就业可以判断这两组配对样本有无差异性。配对样本检验对行为导向型教学法效果的研究论文原稿......”。