1、“.....发展学生主体性的教育。在整个教学活动中，学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的怎样构建高中政治课堂的高效教学论文原稿就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。摘要高中阶段是对学生人生观世界观与价值观培养的重要阶段，高中政体，发展学生主体性的教育。在整个教学活动中......”。

2、“.....学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因教育是空洞的，我们在日常教学中，除了明确中学思想政治课的总目标外，更重要的是要着眼于中观层面的单元教学目标和微观层面的课时教学目标。只有制定出科学准确的教学目标，并让所有教学行为都能依据教的教学目标教学目标是教学活动的灵魂，对教学过程具有导向调控激励和评价功能......”。

3、“.....教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目能做到以学生发展为本，使新课程的理念真正落实到每天的课堂上来，备课要做到了解学生的年龄特点学习基础学习兴趣和学习态度等情况，既了解般情况，又了解个别差异。我们可以根据他们在以往学生知识水平对落后些的学生，他们都在运用自己所学的知识为自己的团队努力着，而在课堂中，教师只负责问题解答的引导和重难点知识的推动。这样的政治课堂才能够充分的调动学生的主观能动性......”。

4、“.....，激发学生的学习兴趣高效型的政治课堂更加注重以学生为中心，充分培养他们的主观能动性。教师安排学生在课堂授课前对本节课内容进行预习，同时对本节课内做到以学生发展为本，使新课程的理念真正落实到每天的课堂上来，备课要做到了解学生的年龄特点学习基础学习兴趣和学习态度等情况，既了解般情况，又了解个别差异......”。

5、“.....这样的知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意中生正处在人生观世界观逐步形成的关键时期，既有强烈的求知欲，又有较强的批判意识，因此，教师必须抓住学生的心理特点，课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。课堂上要真度地减少随意性盲目性模糊性，提高教学的方向性针对性有效性。......”。

6、“.....是这次新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师改变以往的教育观念教育行为。高中空间，让他们真正的掌握學习方法，使高中政治课堂更加高效生动。，备好学生为了每位学生的发展，是这次新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师改变以往的教育观念教育行为。高容提出若干问题。在课堂教学中教师把学生分组，对老师提出的问题进行小组讨论解答。通过学生自己与团队的思考练习，最终得出答案......”。

7、“.....你会发现，无论是成绩好还是力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识正处在人生观世界观逐步形成的关键时期，既有强烈的求知欲，又有较强的批判意识，因此，教师必须抓住学生的心理特点，课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要......”。

8、“.....对教学过程具有导向调控激励和评价功能。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限原稿。，进行情感渗透情感在很大程度上是由情境的创设产生的，若忽视情境的创设因素，那么势必难以调动学生的情感，对学生的教育是空洞的，我们在日常教学中，除了明确中学思想政治课的总目标外，更重发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于满堂灌或言堂......”。

9、“.....这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生治课堂学习的根本目的就是要培养学生正确的人生目标，提高学生的综合素质。本文就如何构建高中政治课堂的高校教学进行了分析与讨论。，优化政治课堂教学主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目于教师习惯于满堂灌或言堂，习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性......”。