1、“.....这些文章都有利于唤醒学生心中的亲情体验，培养正确的亲情观。可贵的沉默围绕生日，将父母与孩子两种截然不同的表现进行对比。在对比中，孩子们真切营造情感课堂，凸显语文魅力论文原稿体验，领悟情感生活是丰富多彩的，也是纷繁复杂的，有目的有计划地鼓励引导学生关心生活热爱生活，记录身边有意义有价值的事情，这对语文教学中唤起生活体验实施情感教育是有极大的好处的。譬如亲情读中体会作者的思想感情。從作品的声律气韵入手......”。

2、“.....实乃语文教学之佳法。在教学中，教师可以或通过深情并茂的朗读感受表演式的朗读，来激发学生的情感或通过对关键词句重点云等课文体现着自然风光的美感，跨越海峡的生命桥飞船上的特殊乘客等课文蕴藏着理智感。教师在教学过程中，不仅要让学生整体把握课文的思想内容，捕捉作者的情语和心声，而且要重点赏析段落句子和词挖掘教材，把握情感不难看出，中小学语文教材的编委会都编选了古今中外优秀的作品内容。这些作品饱含作者的深情......”。

3、“.....对家乡的眷恋，对亲人的思念。这其实就为学生提供了丰中实施情感教育对于激发学生的情感发散学生的思维等有着不容忽视的促进作用。由于小学生的年龄小，生活阅历不丰富，导致其在情感方面的体验也相对缺乏，但是他们正处于求知的年龄阶段，对外界的切事感的心弦，形成共鸣。关键词小学语文情感教育教学在小学语文教学中实施情感教育对于激发学生的情感发散学生的思维等有着不容忽视的促进作用。由于小学生的年龄小，生活阅历不丰富......”。

4、“.....净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界。如中彩那天个苹果等课文蕴涵着生活的感悟和道德感，雅鲁藏布大峡谷火烧云等课文体现着自然风光的美感，跨越海峡的生命桥飞船上的特殊乘客中，教师可以或通过深情并茂的朗读感受表演式的朗读，来激发学生的情感或通过对关键词句重点段落的反复诵读，领悟其中的思想感情内涵。挖掘教材，把握情感不难看出，中小学语文教材的编委会都编选了营造情感课堂，凸显语文魅力论文原稿物都无限好奇......”。

5、“.....充分发掘他们的情感思维，促进师生之间情感的交流与沟通，帮助学生树立起正确的人生观念。营造情感课堂，凸显语文魅力论文原稿。的人生观念。营造情感课堂，凸显语文魅力论文原稿。要进行有效的小学语文情感教育，教师必须设计出合理的课堂情境，获得学生思想上的认同情感上的共鸣。关键词小学语文情感教育教学在小学语文教目标的策略小学教学研究，苏瑞霆浅谈小学语文情感教学的展开教师，。与此同时......”。

6、“.....培养学生语文学习的积极性，获得学生情感上的认同。加强朗读，激发的体验也相对缺乏，但是他们正处于求知的年龄阶段，对外界的切事物都无限好奇，教师对此应该对学生实施必要的情感教育，充分发掘他们的情感思维，促进师生之间情感的交流与沟通，帮助学生树立起正确等课文蕴藏着理智感。教师在教学过程中，不仅要让学生整体把握课文的思想内容，捕捉作者的情语和心声，而且要重点赏析段落句子和词语，认真感悟作者作品的魅力和内涵......”。

7、“.....打动学生古今中外优秀的作品内容。这些作品饱含作者的深情，字里行间流露出对祖国的热爱，对家乡的眷恋，对亲人的思念。这其实就为学生提供了丰富的审美对象，并从中感受到美，获得美感，从而提高他们的审美感新课程标准中指出要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情。從作品的声律气韵入手，体会文本丰富的内涵和情感，实乃语文教学之佳法。在教学营造情感课堂......”。

8、“.....积极研究实施情感教育的有效方法，促进小学生情感意识的培养。参考文献杨丰杰关于小学语文情感教育的思考与实践课外语文下，惠兰例谈实现小学语文教学情感较粗心，生活的印迹在心中留下的不多，会给情感领悟带来些障碍，所以教师可以布臵些课外拓展任务，譬如让学生向父母了解自己名字的由来，因为每个孩子的名字都寄托着父母的理想和希望，这活动能使学地感受到了父母对自己的爱。这样的文本，情感鲜明......”。

9、“.....促使学生深刻领悟父母亲对自己无私的爱，使其感情受到深深的震荡，从而留下深刻的印象。教育，如今的孩子们大多生活在长辈的爱的包围之中，因此，以自我为中心，缺少尊敬他人关爱他人之心，已成为种普遍的现象。为了加强亲情教育，人教版小学语文教材安排了不少相关的文章，如围绕可贵的落的反复诵读，领悟其中的思想感情内涵。与此同时，教师还可以就学生所看到的春天与学生进行讨论，培养学生语文学习的积极性......”。