1、“.....提高效益是目的与传统教育资源相比，数字教育资源所具备的处理技术数字化处理方式多媒体化信息传输网络化学小学数学课堂教学中数字教育资源的应用论文原稿教学中数字教育资源的应用，应充分发挥多媒体的优势。要直观形象动态地展现知识的形成过程，要以动画的形式吸引学生，刺激学生的感官，启迪学生的思维，帮助学生深入了解知识，要培养用。即教师根据实际教学需要，利用计算机和其它媒体设备，自制开发数字教育资源......”。

2、“.....如教学扇形统计图前，对网上下载的资源进行加工处理后配上声音，制作成图文并茂，声特点，以及教室里多媒体设备情况，为依据进行充分准备。数字教育资源的准备和应用方式是直接全部应用。即教师根据实际教学需要，将教学光盘上的网上下载的及他人的等数字教育资源，不如认识时间教学，应用课件中的情景图上学图中钟表上的上学时间放学图中钟表上放学时间星期天图中钟面上的起床吃早餐出去玩回家吃午饭......”。

3、“.....这些时间都与学生的生活实际相义务教育课程标准指出数学知识源于生活，又应用于生活。数学知识与我们的生活实际息息相关，数学就在我们身边。在课堂教学中应用数字教育资源，能将数学知识赋予生活的原型。学生能在而提高课堂教学效益。应用数字教育资源，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。枯燥的讲解无法激起学生的兴趣发挥学生学习的主动性。数字教育资源能集文字图形音频和视频等多种媒体于间......”。

4、“.....提高课堂教学效率。应用数字教育资源，还原知识生活原型。义务教育课程标准指出数学知识源于生活，又应用于生活。数学知识与我们的生活实际息息相关，数学就在时应用于课堂教学中，学生下就明白了扇形统计图的特点及作用。顺利完成了教学任务，也取得了良好的教学效果。如认识时间教学......”。

5、“.....使之构成个完整的认知体系，从而提高课堂教学效益。小学数学课堂教学中数字教育资源的应用论文原稿。当的选择和应用数字资源，可以使枯燥的知识趣味化，抽象的知识直观化，还可以改变学生的学习方式，培养学生的思维，能极大的提高课堂教学效益应用数字教育资源，还原知识生活原型于课堂教学是优化整合应用。也就是教师根据实际教学需要......”。

6、“.....再应用于课堂教学是自制开发应用。即教师根据实际教学需。应用数字教育资源，能给学生种耳目新的感觉，教学内容更充实，更形象生动，更有吸引力，则能激发学生的思维活动和学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。总之，在小学数学课堂教学中恰们身边。在课堂教学中应用数字教育资源，能将数学知识赋予生活的原型。学生能在具体的生活情境中抽象出学科问题，又能在实际的生活情境中运用所学知识......”。

7、“.....从上放学时间星期天图中钟面上的起床吃早餐出去玩回家吃午饭，看电视等的时间。这些时间都与学生的生活实际相联系，学生能轻松的学到知识，并能运用学到的知识，准确的说出每件事情的时，利用计算机和其它媒体设备，自制开发数字教育资源，应用于课堂教学。如教学扇形统计图前，对网上下载的资源进行加工处理后配上声音，制作成图文并茂，声色具备的数字教育资源......”。

8、“.....为依据进行充分准备。数字教育资源的准备和应用方式是直接全部应用。即教师根据实际教学需要，将教学光盘上的网上下载的及他人的等数字教育资源，不作大规模调整，直接全部应用思维，帮助学生深入了解知识，要培养学生的思维能力，降低教学难度，要组织和引导学生去发现和探索获取有关的知识，真正做到学生参与获取知识的全过程。为此，课前选择准备数字教育资资源系列化使用过程智能化资源建设可操作化等特点......”。

9、“.....恰当地应用到小学数学课堂教学中，对提高课堂教学效益也越来越突出。应用数字教育资源，丰富课堂教学素材。应用数字生的思维能力，降低教学难度，要组织和引导学生去发现和探索获取有关的知识，真正做到学生参与获取知识的全过程。为此，课前选择准备数字教育资源至关重要，是应用数字教育资源的前提具备的数字教育资源。上课时应用于课堂教学中，学生下就明白了扇形统计图的特点及作用。顺利完成了教学任务......”。