1、“.....从不同的角度去分析和讨论，从而对这些话题形成个更加全面和深刻的认识。这个时候教师在引导学生以讨论的微话题进行英语写作，这样学生就有学过程，学生能够在参与中感受到写作的乐趣，能够充分发挥他们自身的主观能动性，从而提高他们对英语的运用能力。参考文献杨利荣新课程改革中的初中英语写作教学英语广场，骆冰从堂写作课谈初通过实践呈现写作的动态性在传统的初中英语作文写作教学中，习惯的将写作看成个是静态的和单向的英语学习过程。在新课改下进行的英语作文教学，更要重视学生写作的过程，重视实践教学的运用，把这篇课文之后。教师可以组织个小的课堂讨论，让大家都分享下自己的，包括原因以及自己的打算。在分享结束后，教师还可以让学生画出自己的理想生活状态，然后为可写了，也会有个系统的写作思路，能够大大提高学生的写作水平。教师也可以以微话题作为个切入点，引导学生进行合作学习，并进行及时的梳理和总结......”。

2、“.....从小组合作学习中很好微作文，以小见大促个性论文原稿在个热衷于新兴事物善于模仿的阶段，因此教师要充分利用学生的这样的个特点开展英语写作教学。教师可以引入些正在发生的事物和些时髦的事物作为微话题，组织学生进行讨论。这些和生活密切相关的，是学习英语所必须掌握的项语言技能，直都是初中英语教学的重要内容，对学生的英语能力提出了较高的要求。但是，这模块直都是学生英语学习的难点，学习的效果不尽如意。因此，教师针对这种情况学生在进行写作时，面对大堆的字母和单词时，却不知所措，不知道从哪开始写起。因此，在英语作文写作中教师也要强化学生的提纲意识，养成写作之前先列提纲的良好的写作习惯。教师在微话题讨论的模块直都是学生英语学习的难点，学习的效果不尽如意。因此，教师针对这种情况，要积极的探索新的写作教学思路，灵活的运用微作文，以小见大，帮助学生掌握基本的写作技巧......”。

3、“.....形成个完整的写作思路，从小组合作学习中很好的迁移到写作环节上。在这样的讨论中学生的思维会被极大的拓展，能够用不同的语言去表达自己的观点，促进他们写作思维的形物和些时髦的事物作为微话题，组织学生进行讨论。这些和生活密切相关的话题能够极大地吸引学生的注意力，激发他们的讨论热情，从不同的角度去分析和讨论，从而对这些话题形成个更加全面和深刻的生画出自己的理想生活状态，然后为这提纲指明写作方向在写作之前，先列出写作提纲，对中学阶段的学生来说并不陌生，在语文作文学习中他们就直接受这样的训练。但是，在英语作文写作中微作文，以小见大促个性论文原稿成。关键词初中英语作文教学微作文教学效率英语写作是学生对英语基础知识的运用，是学习英语所必须掌握的项语言技能，直都是初中英语教学的重要内容，对学生的英语能力提出了较高的要求。但是，识......”。

4、“.....这样学生就有话可写了，也会有个系统的写作思路，能够大大提高学生的写作水平。教师也可以以微话题作为个切入点，引导学生进行合作学习出来的作文更加真实，更具有感情。利用微话题拓展写作思路初中学生正处在个热衷于新兴事物善于模仿的阶段，因此教师要充分利用学生的这样的个特点开展英语写作教学。教师可以引入些正在发生的事例如，在学习这篇课文之后。教师可以组织个小的课堂讨论，让大家都分享下自己的，包括原因以及自己的打算。在分享结束后，教师还可以让学生作的过程，重视实践教学的运用，把写作和学生的课堂实践紧密联系在起，让学生亲身参与到写作主题的确认写作思路的探索写作结构的设计写作成果的展示，让学生切身感受到写作的趣味性，激发他们的作和学生的课堂实践紧密联系在起，让学生亲身参与到写作主题的确认写作思路的探索写作结构的设计写作成果的展示，让学生切身感受到写作的趣味性，激发他们的学习热情......”。

5、“.....通过这样的个说画写的作文教学过程，不仅增加了写作的趣味性，更能够使学生逃离为了写作而写作的怪圈，真正做到表达自己想表达的，使写出来的作文更加真实，更具有感情的迁移到写作环节上。在这样的讨论中学生的思维会被极大的拓展，能够用不同的语言去表达自己的观点，促进他们写作思维的形成微作文，以小见大促个性论文原稿。例如，在学习微作文，以小见大促个性论文原稿习热情。通过这样的个动态的写作教学过程，学生能够在参与中感受到写作的乐趣，能够充分发挥他们自身的主观能动性，从而提高他们对英语的运用能力微作文，以小见大促个性论文原稿。英语写作教学的优化英语广场，。通过实践呈现写作的动态性在传统的初中英语作文写作教学中，习惯的将写作看成个是静态的和单向的英语学习过程。在新课改下进行的英语作文教学，更要重视学生写题能够极大地吸引学生的注意力......”。

6、“.....通过这样的个说画写的作文教学过程，不仅增加了写作的趣味性，更能够使学生逃离为了写作而写作的怪圈，真正做到表达自己想表达的，使，学生不能只是停留在教材之上，教师需引导学生对知识加以延伸，使得高中生对知识进行深层次的认识以及理高中化学高效笔记初探论文原稿方面都有所加深，而且实验操作以及思维度较高。其和物理以及数学科目相比，化学还具备文科类的些特点，物质具有的化学性质物理性质以及相应反应的方程式都属于抽象概念，高中生理，而右边则进行注解以及添加内容。如，学习氧化还原反应之时，应当先给出举例内容，之后给出相应概念高中生可在图例下面分别标出氧化产物氧化剂以及还原剂这些基本概念。之后对降这都需要学生进行系统归纳。对于复习内容，高中生只有借助归纳式的笔记，才能对章节内容加以清晰了解，进而在脑海当中形成清晰的知识体系。对于文字表述类内容，采用提纲式的笔记对于复习内容......”。

7、“.....对厌学情绪加以克服，并且对学习期间的乐观态度以及探索精神加以深入挖掘的前提条件。当完成个单元的学习之后，教师课堂之上，教师对易错题的相应评价以及集体思路技巧规律，进而让学生逐渐养成种纠错习惯，对其解题准确率加以提升。记笔记期间，高中生可把试卷上的些试题以及答案都剪下来，并且在旁用红色笔书写正确答案。这样不仅节约时间，同时还能对答案目了然，进而让学生对过去出现过形成深刻印象，避免下次再次发生相同。高中化学高效笔记初探论文系。对于纠错类的内容，采用错题式的笔记在错题师的化学笔记之中，能够对学生出现过的加以完整记录，这样学生翻看之时，就可经常进行反思，并且记录日常课堂之上，教师对易错挖掘的前提条件。当完成个单元的学习之后，教师需让学生对整章知识加以复习归纳，把各个单元当中包含的全部知识加以梳理，对各个单元对应的知识框架加以总结。同时......”。

8、“.....并且在旁用红色笔书写正确答案。这样不仅节约时间，同时还能对答案目了然，进而让学生对过去出现过形成深刻印象，避免下次再次发生相同。式的复杂程度全都有所提升。对于纠错类的内容，采用错题式的笔记在错题师的化学笔记之中，能够对学生出现过的加以完整记录，这样学生翻看之时，就可经常进行反思，并且记录日，之后给出相应概念高中生可在图例下面分别标出，从不同的角度去分析和讨论，从而对这些话题形成个更加全面和深刻的认识。这个时候教师在引导学生以讨论的微话题进行英语写作，这样学生就有学过程，学生能够在参与中感受到写作的乐趣，能够充分发挥他们自身的主观能动性，从而提高他们对英语的运用能力。参考文献杨利荣新课程改革中的初中英语写作教学英语广场，骆冰从堂写作课谈初通过实践呈现写作的动态性在传统的初中英语作文写作教学中......”。

9、“.....在新课改下进行的英语作文教学，更要重视学生写作的过程，重视实践教学的运用，把这篇课文之后。教师可以组织个小的课堂讨论，让大家都分享下自己的，包括原因以及自己的打算。在分享结束后，教师还可以让学生画出自己的理想生活状态，然后为可写了，也会有个系统的写作思路，能够大大提高学生的写作水平。教师也可以以微话题作为个切入点，引导学生进行合作学习，并进行及时的梳理和总结，形成个完整的写作思路，从小组合作学习中很好微作文，以小见大促个性论文原稿在个热衷于新兴事物善于模仿的阶段，因此教师要充分利用学生的这样的个特点开展英语写作教学。教师可以引入些正在发生的事物和些时髦的事物作为微话题，组织学生进行讨论。这些和生活密切相关的，是学习英语所必须掌握的项语言技能，直都是初中英语教学的重要内容，对学生的英语能力提出了较高的要求。但是，这模块直都是学生英语学习的难点......”。