1、“.....在引导学生体会李博士和台湾青年心为他人着想的高尚品质时，我应用信息技术实现课内外结合，拓宽了学生的学习材触发他们的学习欲望他们又怎能不去学习呢有利于教学重难点的突破利用多媒体计算机形象直观的效果，解决重点难点。例如跨越海峡的生命桥课，文中讲述了这样个感人故事大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了座跨越海峡的生命桥。其教学难点是浅谈网络技术环境下的小学语文教学策略论文原稿教学手段自然要借助于情感上的激发和熏陶。因此运用信息技术的跨时空跨地域的教育功能，无疑是激发学生学习兴趣的有效方法。例如鸟的天堂课的教学，我借助多媒体的优势，通过多场景多角度向学生展示......”。

2、“.....随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配作文比较好写，但学生容易写空话套话，或者写些司空见惯的补课呀看病呀这类题材。为此，安排在长大后我就成了你的乐曲声中，让学生看剪辑的影视资料山村教师烛光里的妈妈个也不能少等，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，老师平时对他们关爱的细节也都地展现出来人在画中游的意境，写出自己游桂林的感受。是可以提高比较分析综合的能力。例如教学个村庄的故事课，我运用多媒体课件分别为学生展示村庄的美丽景象和遭到补破坏后颓废的景象，让学生对比画面，从语言文字中分析原因，最后归纳总结小村庄给我们留下的启示，这样的教学大大提高了教学效率......”。

3、“.....语文是门美的学科，因此，我们应该把课文中的美的形象事物通过课件展示出来，让学生感知审美对象，产生审美情感，从而陶冶学生的情操。如教学雷雨运用课件再现雷雨倾盆而下的情景，逼真的声响效果再现惊天动地的雷声，使学生仿佛身临其境。如教学黄山年心为他人着想的高尚品质，从而感受海峡两岸人民的血脉亲情。为了突破难点，教学伊始，我应用多媒体演示幅人来人往的桥的图画，并设问你是怎么理解桥的，又是怎么理解生命桥的启发学生边读课文，边思考，待读懂课文之后，让学生把通过读课文体会到的生命桥的含义与课前自己的理解进行对比。功能，无疑是激发学生学习兴趣的有效方法。例如鸟的天堂课的教学，我借助多媒体的优势，通过多场景多角度向学生展示......”。

4、“.....随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配文朗诵，学生的兴致油然而生。他们时而被鸟的天堂那幽静的环境所陶醉，时而为船桨恩的感激之情。这篇作文比较好写，但学生容易写空话套话，或者写些司空见惯的补课呀看病呀这类题材。为此，安排在长大后我就成了你的乐曲声中，让学生看剪辑的影视资料山村教师烛光里的妈妈个也不能少等，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，老师平时对他们关爱的如在教学桂林山水后，教师可以播放段优美的音乐，让学生凭借美妙的旋律想象人在画中游的意境，写出自己游桂林的感受。是可以提高比较分析综合的能力。例如教学个村庄的故事课，我运用多媒体课件分别为学生展示村庄的美丽景象和遭到补破坏后颓废的景象......”。

5、“.....从语言文字中分析原因，浅谈网络技术环境下的小学语文教学策略论文原稿样学生更很容易理解到跨越海峡的生命桥是爱心桥是血脉桥是亲情桥是生命的火种得以继续燃烧的桥。在引导学生体会李博士和台湾青年心为他人着想的高尚品质时，我应用信息技术实现课内外结合，拓宽了学生的学习材料，丰富李博士与台湾青年的人物形象，帮助学生深入体会了李博士与台湾青年的高尚品算机形象直观的效果，解决重点难点。例如跨越海峡的生命桥课，文中讲述了这样个感人故事大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了座跨越海峡的生命桥。其教学难点是读懂课文，理解跨越海峡的生命桥的含义，重点是通过有感情地朗读体会李博士和台湾原因......”。

6、“.....这样的教学大大提高了教学效率。有助于思维能力的培养是可以提高审美能力。语文是门美的学科，因此，我们应该把课文中的美的形象事物通过课件展示出来，让学生感知审美对象，产生审美情感，从而陶冶学生的情操。如教学雷雨运用课件再现雷雨倾盆而下有节奏的划水声而欣喜时而为榕树的繁茂的姿态的独特而惊叹，时而为鸟儿的繁多而称奇。多媒体的使用打破了时空的限制完全把学生带到了那美丽的南国，使他们看到了从没有看到的景色，怎能不使他们欣喜若狂怎能不触发他们的学习欲望他们又怎能不去学习呢有利于教学重难点的突破利用多媒体计细节也都地展现出来。有助于学习兴趣的激发兴趣是最好的老师，学生对所学的内容感兴趣才会有极大的学习热情，从而收获较好的学习效果......”。

7、“.....语文课文大多数选的是文质兼美情意共融的文章，其教学手段自然要借助于情感上的激发和熏陶。因此运用信息技术的跨时空跨地域的教后归纳总结小村庄给我们留下的启示，这样的教学大大提高了教学效率。有助于写作素材的积累在小学作文教学中常有作文难，难于上青天的说法。为突破这难点，我们可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。比如教师节前，我让学生给自己喜欢的老师写封信，表达对老师教育情景，逼真的声响效果再现惊天动地的雷声，使学生仿佛身临其境。如教学黄山奇松，运用课件展示让学生领略迎客松之遒劲，劲客松之挺拔，送客松之蟠曲，给学生带来奇妙的感受。是可以提高想像能力。在进行写活训练时，教师可以通过多媒体创设情境......”。

8、“.....培养学生创新能力。例浅谈网络技术环境下的小学语文教学策略论文原稿能力。例如在教学桂林山水后，教师可以播放段优美的音乐，让学生凭借美妙的旋律想象人在画中游的意境，写出自己游桂林的感受。是可以提高比较分析综合的能力。例如教学个村庄的故事课，我运用多媒体课件分别为学生展示村庄的美丽景象和遭到补破坏后颓废的景象，让学生对比画面，从语言文字中分，丰富李博士与台湾青年的人物形象，帮助学生深入体会了李博士与台湾青年的高尚品质。有助于思维能力的培养是可以提高审美能力。语文是门美的学科，因此，我们应该把课文中的美的形象事物通过课件展示出来，让学生感知审美对象，产生审美情感，从而陶冶学生的情操。如教学雷雨运用课件再现雷雨懂课文，理解跨越海峡的生命桥的含义......”。

9、“.....从而感受海峡两岸人民的血脉亲情。为了突破难点，教学伊始，我应用多媒体演示幅人来人往的桥的图画，并设问你是怎么理解桥的，又是怎么理解生命桥的启发学生边读课文，边思考，待读文朗诵，学生的兴致油然而生。他们时而被鸟的天堂那幽静的环境所陶醉，时而为船桨那有节奏的划水声而欣喜时而为榕树的繁茂的姿态的独特而惊叹，时而为鸟儿的繁多而称奇。多媒体的使用打破了时空的限制完全把学生带到了那美丽的南国，使他们看到了从没有看到的景色，怎能不使他们欣喜若狂怎能谈网络技术环境下的小学语文教学策略论文原稿浅谈网络技术环境下的小学语文教学策略论文原稿。有助于学习兴趣的激发兴趣是最好的老师......”。