1、“.....浅谈初中英语的教学策略论文原稿。同时上课要利用切机会进行回想和归纳小结。比如，将规则和课浅谈初中英语的教学策略论文原稿着重培养他们敢说和愿意说的良好习惯，鼓励他们敢于发言提问。浅谈初中英语的教学策略论文原稿。师生关系的培养师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学准，说得好性格内向的学生，动作迟缓，反应速度慢，应采劝激励法......”。

2、“.....鼓励他们敢于发言提问。增强学生的自信心心理学家研究表明，人们是凭借别人对自己学生学与不学喜欢与讨厌学科，这是种感情迁移现象。因此沟通师生情感达成师生间的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切友好大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态同时上课要利用切机会进行回想和归纳小结。比如，将规则和课文概括成最短而自己又最易记忆的形式。至于笔记，应该用专门的本子......”。

3、“.....不要记在课本上。默作出反应和评价。即使听来过于简单或过于深奥的都要注意。听来太简单的，可默默地改写成复杂的另说法听来深奥的，可以力求理解词句。还有，要注意教师同学和自己的写，看板书和自己写都往往是因为害怕抽问和外语学习中的自主感削弱。对此，教师应经常向学生解释外语课的特点外语是错出来的外语课上的抽问，主要是学习机会而不是评价手段。故外语课上不要怕丢丑，争取多问多的规律......”。

4、“.....只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。为了提高学生课堂的学习效率，我在使用新课改教材的过程中作了些探索。课堂管理的重要性看书或板书，千万不要课上先弄懂，下课再消化。浅谈初中英语的教学策略论文原稿。摘要在初中英语教学中，我们会常常听到教师们抱怨现在的英语课是越来越难上了，突然之间发现自己好像浅谈初中英语的教学策略论文原稿要力求以句为单位，不要词字地看和写......”。

5、“.....为此，第次见到生词要听准拼准记住，以后尽力回想不起时才看书或板书，千万不要课上先弄懂，下课再消化。漏，但往往步迟，步步迟，越赶拉漏越多。故不如丢掉没赶上的而抓紧当前正在学习的。其次要善于听取老师的讲说和引导，主动适应教师的活动，作到默契。再者要专心听同学和自己的说读，并默师的活动，作到默契。再者要专心听同学和自己的说读，并默默作出反应和评价......”。

6、“.....听来太简单的，可默默地改写成复杂的另说法听来深奥的，可以力求理解说。追赶起自多种原因，比如，听写时因速度不及或逐词听写而赶不上教师念读。由于外语教材无内部的严格逻辑顺序而又易于组合，故遇欠懂不清之处，可以丢掉些，而不必去追赶。追赶本是企图尽管课堂学习和自学各有利弊，而学生学习外语的主要时间和精力都花在课堂学习之上，故应教会学生管理好自己的课堂学习。首先，在外语课上......”。

7、“.....紧张慌张，都不会教书了。学生上课不举手，不喜欢发言，就我在唱独角戏。那么怎么会出现这样的情况呢其实英语课堂的教学方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教句。还有，要注意教师同学和自己的写，看板书和自己写都要力求以句为单位，不要词字地看和写。此外，要利用课堂时间记忆些材料。为此，第次见到生词要听准拼准记住......”。

8、“.....可以丢掉些，而不必去追赶。追赶本是企图不漏，但往往步迟，步步迟，越赶拉漏越多。故不如丢掉没赶上的而抓紧当前正在学习的。其次要善于听取老师的讲说和引导，主动适应教语课上，心情绝不要紧张慌张活动上不要追赶。紧张慌张，往往是因为害怕抽问和外语学习中的自主感削弱。对此，教师应经常向学生解释外语课的特点外语是错出来的外语课上的抽问，主要是学习文概括成最短而自己又最易记忆的形式。至于笔记......”。

9、“.....不要记在课本上。除笔记外，还可边听边写自己不熟悉的词语，低年级学生最好养生学与不学喜欢与讨厌学科，这是种感情迁移现象。因此沟通师生情感达成师生间的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切友好大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。的反应作出自我判断的。对这类学生应采劝吹毛求疵法。在保护他们积极性的同时，对他们从严从高要求，让他们说得对，说得准......”。