1、“.....学习的效率大大提高。实验教学与传统教学的最大不同在于，传统教学不采取实验教学的方式，它只是教师独立的完成课堂任务，把知识强加于学生身上，虽然知识点都讲到了，但是学生并不能很好地掌握，单纯浅谈初中物理趣味教学之我见论文原稿会做很多的实验，学生们认为做实验是非常有趣的事情，他们对化学学习的兴趣就会大大增强，同样，物理教学也可以增加实验的比重，以此来丰富教学手段，增加课堂的趣味性。物理教学可以分为理论教学和实验教学，这两种意接受的......”。

2、“.....就可以使用优盘将课件复制下来，在课堂上认真听讲就可以了，回家再复习也很方便。现代化教学方式的优点还有很多，教师还可以借助多媒体播放专家的讲课视频，让学生领略到顺应潮流的。物理教学中也要使用计算机进行辅助教学，在互联网上还有很多应用软件，这些软件也能极大的丰富教学方式，增加物理课堂的趣味，例如，教师可以使用视频播放器为学生播放视频，演示物理的原理和疑难知识点浅谈初中物理趣味教学之我见论文原稿。学会使用现代化教学手段随着现代科技的发展，新的教学手段不断涌现......”。

3、“.....教师还是按照以前的方式进行教学，传统的教学方式并不是不好科学的第步，第步走的好坏将会影响到学生日后学习物理的兴趣和成绩，同时，还关系到高中物理教学的顺利开展。物理是门自然科学，又是门实验科学，它的这种特性决定了物理科学具有极强的趣味性，但是，物理科学也具有性和可操作性，希望能够为物理教师提供些参考，以便让他们探索出初中物理教学的新模式。关键词初中物理趣味教学物理与每个人的生活息息相关，例如我们吃的食物穿的衣服出行骑的自行车等......”。

4、“.....决定了物理科学具有极强的趣味性，但是，物理科学也具有非常严密的逻辑性和较强的规律性，学习起来有定的难度，尤其是对于大部分偏科的同学而言，物理是他们非常头疼的问题，很多同学本来就对物理不感兴趣，而且在抽适应时代的发展趋势，满足学生的学习需要，首先，教师应该努力提高自己的教学手段，多学习点心理学的知識，学会如何把握学生的兴趣，让学生在课堂上付出更多的情感，其次，要加强自己的信息技术学习......”。

5、“.....学习起来有定的难度，所以，这对初中物理教学是个严峻的考验。本文通过分析物理趣味教学的有效性和可操作性，希望能够为物理教师提供些参考，以便让他们探索出初中物理教学的新模式。好的效果。初中学生在物理学习过程中要发现趣味性，用物理知识来解决生活中的难题，如处理家电小故障等物理教师在教学过程中要善于使用趣味教学，增加自己的教学手段，让课堂变得精彩有趣。结语初中物理是学生接触物成了严肃认真不苟言笑的教学方式，他们在教学中很少使用有趣的教学手段......”。

6、“.....学生对教师的印象就会不好，此时，学生就不愿去学习这位老师的课程。现代社会的生活节奏非常快，课堂教学方式也理的许多原理和知识是从自然中发现的，例如我们熟知的，牛顿发现万有引力就是通过坠落的苹果引申出来的，这是非常有趣又非常具有启发意义的。物理不必非常严肃的来对待，有时放平心态，增加物理的趣味性反而能收到更象思维方面不那么丰富，所以，他们学习起来非常的吃力，这对初中物理教学是个严峻的考验。如何增强物理教学的效率，如何让更多的学生喜欢上物理课......”。

7、“.....本文为此分析了物理趣味教学的有高科技产品，用这些新式武器武装自己，学生就会对教师另眼相看，教师的魅力就会上升，同时也因为这些高科技设备的存在，激发了学生的兴趣，学生就会主动去学习了。摘要物理是门自然科学，又是门实验科学，它的这种特做出改变，教师只靠教材和粉笔不能抓住学生的胃口，学生还会觉得教师很落伍跟不上时代，传统的教学方式不仅不能吸引大学生的兴趣，而且还会压抑学生对物理的情感，这反正造成很大的差别。因此......”。

8、“.....很多学生觉得物理原理非常难懂，就会在心里排斥它，认为自己肯定会学不好，进而导致逐渐放弃物理的学习浅谈初中物理趣味教学之我见论文原稿。教师要增强自己的人格魅力很多教师由于物理学科的特点，问题分析现在的初中物理教学还在沿用以前的老办法，填鸭式教育仍然占有很大的比重，教师的讲课模式化，学生的学习被动化，这样的教育很难适应新形势的发展，而且也不利于新课改的推进。初中物理是每个学生接触物理科向学生讲解各种实验的现象原理及形成过程......”。

9、“.....很难跟上教师的节奏，慢慢的就掉队了。再加上初中生的理解层面相对较窄，了解的知识不多，对知识的理解很容易发生偏差。这时就需要实验教学来发教学方式就像物理教学的两条腿，哪方出现问题，都会极大的影响教学成果，因此，实验教学并不是为了实验而实验的，而是实实在在能够发挥作用的教学方式。实验教学能够帮助学生更好地理解理论知识，把抽象的理论变成能家的风采和独到的见解，还能学到更多的思维方式，多个教师的作用总会比个教师的作用要好......”。