1、“.....让学生不仅学会知识，还学会动手动脑，学会做事做人。注重知行统，重点是实践课程的完善课堂实践基于分析化学课程工学结合体化教学模式的研究论文原稿建品牌为重点。课程体系优化，突出重基础重实践重创新的特点。通过优化模块课程设置，强调基础理论基本技能基本环节的培养和训练压缩理论课时，增设实践环节......”。

2、“.....基于分析化学课程工学结合体化教学模式的研究论文原稿。如实验数据处理标准溶液配制滴定操作紫外可的加强。通过实践课程实践环节社会实践，促进学生对理论知识的吸收和内化。分析化学课程工学结合的特色本课程以教学主体为中心，以育人为根本，以就业为导向，以培育特色和创建品牌为重点。课程体采用模式，卷面理论知识降到，增加了实验技能的考核占到，平时表现占，这种模式即反映学生的基础理论掌握情况和平时状况......”。

3、“.....分析化学课程工学结合的方法课堂教学模式改革式转变是要以培养的创新能力和实践能力为主要目的，改变单被动的学习方式，向多样化的学习方式转变。主要包括自主性学习与引导性学习相结合合作性学习与独立性学习相结合研究性学习与接受性学习相的效果。增强了学生的就业竞争力通过工学结合体化教学，使学生能够在相对集中的时间内进行本门课程知识的学习实践和综合技能实践，不但做到了理论知识够用实用，更重要的理论实践......”。

4、“.....我在分析化学教学中积极探索工学结合体化教学模式，教学课堂模式变了，教学方法也发生了变化，教师根据课程特点，通过项目化教学任务驱动式教学情景式教学努力将理论学习和技能训练结合转换观念，积极投身专业的教科研活动。有利于课堂角色的转变目前中职学校教学中，大部分都遵循传统教学模式，即理论教学与实习实训教学分别进行，各自为政，互不干涉。理论教师注重理论知识讲解......”。

5、“.....构建完善的评价体系，以灵活具体的评价机制，反映与改革有直接关系的若干方面成效。基于分析化学课程工学结合体化教学模式的研究论文原稿。献睢雪亮浅谈职业院校工学结合体化教学职业中旬，葛道凯关于十期间我国职业教育改革与发展基本思路的报告中国职业教育文件汇编，白耀峰中职教学模式的创新性研究求知导刊，。学生的学习方培养工学结合体化对教师不但要求有扎实的专业理论知识，而且还要具有过硬的专业操作技能......”。

6、“.....走进生产，走进企业，锻炼操作技能需要生产实习老师，潜心钻研专业理论技能训练，学生专业综合技能大大增强。不仅操作技能迅速提高，而且还增强了质量意识工时观念和效益观念，从而提高了学生适应企业生产的综合能力和就业竞争力，充分体现了实习实训的教育功能。参考在起，以技能训练为主线，以突出培养学生的操作技能为重点，在定程度上能解决了理论教学与实习教学的脱节问题，减少了理论课与实习实训课之间知识的重复......”。

7、“.....起到了事半功实习实训教师注重实际操作，再加上课程进度不，理论教学与实习教学严重脱节，不但给学生的学习造成很大困难，也造成了重复教学和资源浪费，更影响了教学质量的提高和应用型技能型人才的培养。为改知识，参加继续教育学习。专业教师通过带学生到企业现场实习，不仅可以做到对生產线的经营管理劳动组织技术工艺心中有数，还可以检验自己的教学效果，发现并弥补不足，努力提高实践能力......”。

8、“.....形成理论与实践相互融合的课程体系，构建起以岗位需求为依据以工作任务为线索以工作过程为基础以能力为本位以学生为中心以项目课程为主体的模块化教学体系。有利于学校双师型教师习相结合合作性学习与独立性学习相结合研究性学习与接受性学习相结合评价体系的完善改革过程中，构建完善的评价体系，以灵活具体的评价机制，反映与改革有直接关系的若干方面成效。有利于课程体系环节的设置社会实践活动的加强......”。

9、“.....促进学生对理论知识的吸收和内化。采用模式，卷面理论知识降到，增加了实验技能的考核占到，平时表现占，这种模式即反映学生的基础间。把培养学生接受新知识的能力分析问题和解决问题的能力以及创新能力作为改进教学方法的出发点和归宿。基于分析化学课程工学结合体化教学模式的研究论文原稿。分析化学课程工学结见分光光度法原子吸收光谱法等进行重点讲授。对原子发射光谱法荧光法色谱法电位法只做简要的介绍......”。