1、“.....也渗透识字方法，强化字形与字义理解，加深字关于小学语文游戏化教学的几点体会论文原稿注意别投错了。如结合字形特征，编写些有趣的字谜，以猜谜的游戏方式，营造出活泼轻松的识字氛围，调动学生课堂参与热情，让学生的思维活跃起来，争先恐后地猜谜，投吧,如果投错了，就请位同学来帮助他找到正确的邮箱。投信游戏，寓教于乐，学生在积极参与的过程中......”。

2、“.....强化知识的牢固性，提升了教学效率。比蹦蹦跳跳地前进，小朋友们则扮演长着尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪找妈妈时，发现自己长出了大眼睛绿衣裳条腿白肚皮。接着请位同学生来给同学们发信，同学接到信后，师生起拍小学语文游戏化教学设计角色扮演更生动形象小学生都希望有个自己的舞台展示自己，通过小学语文游戏化教学设计，使学生的潜能得以挖掘......”。

3、“.....笔者把这些纸片收上来，并打乱后随意抽出张，读给学生们听，然后让学生们来猜出描写的是谁，如果大家很快就猜对了，证明描写者的观察比较准确详细，人物特征把握得很强的好奇心理，他们更易于接受有趣的事物，而游戏化教学就是将教学内容趣味化的重要方式。学生通过游戏可以获得快乐的学习经验，并且学生之间可以互动学习，这样学，然后让学生们来猜出描写的是谁......”。

4、“.....证明描写者的观察比较准确详细，人物特征把握得很好，如果大家猜不出，则证明描写者没有突出人物的特征。学们则扮演长着尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪找妈妈时，发现自己长出了大眼睛绿衣裳条腿白肚皮。比如，在教学人物外貌描写的过程中，笔者设计了个请你猜猜他是谁的作文游戏，游关于小学语文游戏化教学的几点体会论文原稿好，如果大家猜不出......”。

5、“.....学生在这样的游戏中，观察能力语言表达能力想象力都得到了很好的训练。而这也正是写好作文所必须具备的条件。描写的过程中，笔者设计了个请你猜猜他是谁的作文游戏，游戏要求学生通过认真观察班上位同学的外貌，找出其突出特征在纸片上写段话，最后标注上被描写者的姓名，然计角色扮演更生动形象小学生都希望有个自己的舞台展示自己，通过小学语文游戏化教学设计......”。

6、“.....小学语文课本中很多课文很有趣，可以通过游戏，从而生不仅可以提高学习兴趣，还能够提高学习效率。因此，游戏化教学方式是语文教学的种有效课堂教学方式，小学语文教学应当充分运用游戏化教学方式。比如，在教学人物外在这样的游戏中，观察能力语言表达能力想象力都得到了很好的训练。而这也正是写好作文所必须具备的条件。关于小学语文游戏化教学的几点体会论文原稿......”。

7、“.....找出其突出特征在纸片上写段话，最后标注上被描写者的姓名，然后，笔者把这些纸片收上来，并打乱后随意抽出张，读给学生们学生更好地理解课文的内容并体会作者的情感。例如在小蝌蚪找妈妈这篇课文中，教师可以带上道具扮演青蛙妈妈，学生则扮演小蝌蚪。教师扮演青蛙蹦蹦跳跳地前进......”。

8、“.....学生在积极参与的过程中，加深了对声韵母的印象，强化知识的牢固性，提升了教学效率。关于小学语文游戏化教学的几点体会论文原稿。小学语文游戏化教学学语文游戏化教学的几点体会论文原稿。接着请位同学生来给同学们发信，同学接到信后，师生起拍手唱道嘀鈴铃，嘀铃铃，邮递员叔叔来到了，是谁来了封信，请你帮忙印象。另外，在字词复习教学中，也可采取游戏方式......”。

9、“.....给学生自动空间，让他们在玩乐中巩固识字，提高学生识字能力。比如，笔者在带领学生复习论猜出与否，课堂都会洋溢着欢声笑语，将识字学习变为种探寻汉字旅程的乐趣，特别是当学生猜测正确时，更会充满成功感，学会灵活记忆字词，提高辨析能力。比如老牛不，笔者在带领学生复习声母韵母的内容时，设计了投信游戏，准备了两个邮箱，分别标上声母韵母......”。