1、“.....使其成为促进学生进行探究的主要浓，给学生讲解其中的原因，顺利完成科学实验教学任务，既增强了学生的理解，又强化了学生的记忆。关键词小学科学实验教学实践研究小学科学是门具有较强综合性的学科，也是门基于实验基础上的学科。通过小学科学实验教学，可以强化学关于小学科学实验教学的实践与研究论文原稿研究论文原稿。譬如，在学习给冷水加热这节内容的时候，科学老师可以创建个魔术情景，以此吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。首先，老师可以在个红色的透明小袋子里装满冷水并做好密封。其次，在个烧杯中装满热水......”。

2、“.....如果缺乏兴趣，学习就带有定的强制性，学生的探究欲望也会被扼杀。关键词小学科学实验教学实践研究小学科学是门具有较强综合性的学科，也是门基于实验基础上的学科。通过小学科学实验教的探究兴趣，让学生进行持久深入的研究，从而提高科学实验教学效果。创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，能够给学生的学习提供源源不断的动力，激发学生学习的主动性和积极性。小学生具有较强的好奇心，科学老通过放大镜，学生很容易就发现土壤中还有些黏土和粉砂。再接着......”。

3、“.....这时候就会发现水面上方浮着层黑色物质。老师可以引导学生猜测这些黑色物质的成分，以此作为猜想依据对土壤中的其他成分进行课外环境的优势充分发挥出来。首先将全班学生分成若干个小组，然后组织学生到校园或者野外去采集土壤，每組学生采集份，用相应的器皿装好带回教室。老师可以让学生先通过肉眼观察，再用手触摸下，大致了解下土壤中有哪些成分，学生通录而苦恼，从而提高科学实验的有效性。结论综上所述，小学科学实验具有较强的综合性和实践性，对学生创新能力和实践能力的培养具有十分重要的意义和作用......”。

4、“.....通过创设良好的教学情境，激发学使用实验仪器，确保操作的规范性。例如，在些需要使用到酒精灯的科学实验中，科学老师要指导学生如何正确点火加热以及熄灭，只有确保实验操作的安全性，才能在此基础上实现实验的有效性。与此同时，科学老师还要指导学生在实验教学过的砂子和小石子。接着，老师再给每组学生发放个放大镜，让学生再仔细观察土壤，找出其中用肉眼观察不到的成分。例如，在学习金属的热胀冷缩这节内容的时候，要想保证实验顺利进行，必须要使用酒精灯进行加热......”。

5、“.....很明显就能感觉到土壤中有些粒径大小不同的砂子和小石子。接着，老师再给每组学生发放个放大镜，让学生再仔细观察土壤，找出其中用肉眼观察不到的成分。关于小学科学实验教学的实践与研究论文原稿。新课改背景下小学科学实验教学课程研究吴回春教育教学论坛开拓科学实验教学培养学生创新能力赵治强无线互联科技在科学实验教学中培养学生的创新能力林玉云资治文摘。例如，在学习土壤中有什么这节内容的时候，科学老师就可以将学方式，不仅能够拓宽学生的视野，还能激发学生的探究兴趣，让学生进行持久深入的研究......”。

6、“.....例如，在学习土壤中有什么这节内容的时候，科学老师就可以将课外环境的优势充分发挥出来。首先将全班学生分成若干个生的学习兴趣，再实施开放性教学，拓宽学生的视野和学习空间，最后再进行有效的指导，引导学生严格遵守实验操作原则，从而确保学生的人身安全和科学实验的有效性。参考文献小学科学教学观察实验设计的依据和方法叶宝生课程教材教法程中除了要仔细观察实验现象，还要将实验现象以及相关的数据及时记录下来，为后期的实验分析和实验总结提供参考依据。科学老师要结合自身的教学经验......”。

7、“.....帮助学生快速正确记录数据，不再因为数据得不到及时记也会升高，如果学生稍不留神就会被烫伤。因此，在做这些类型的实验时，科学老师要时刻保持警惕并全面关注每个学生，防止些意外情况出现。除了要保证学生的安全，科学老师还要指导学生在实验的过程中要严格按照实验要求进行操作，正确小组，然后组织学生到校园或者野外去采集土壤，每組学生采集份，用相应的器皿装好带回教室。老师可以让学生先通过肉眼观察，再用手触摸下，大致了解下土壤中有哪些成分，学生通过观察和触摸......”。

8、“.....以此作为猜想依据对土壤中的其他成分进行探究。通过探究之后，学生了解到这些黑色物质是些腐殖质，再根据动植物的生长需要水和空气，从而得出最终的结论土壤中含有黏土小石子砂子腐殖质空气和水等。这种课外与课堂相结合的教动力。除此之外，个良好的学习氛围也是激发学生学习主动性的重要措施。小学生对老师普遍存在畏惧心理，如果没有个宽松的学习环境，很难全身心投入进去。放松的心理和强烈的兴趣对学生的学习起到十分重要的促进作用，如果缺乏兴趣，学生对科学知识的理解并将其吸收内化成为自己的经验。除此之外......”。

9、“.....科学老师要重视实验教学，为学生的健康成长和全面发展奠定良好的基础。关于小学科学实验教学的实践与研究论文原稿装满冷水的袋子，这个时候袋子会沉入到烧杯的底部。最后，老师再带领学生对烧杯中的袋子进行观察，装满冷水的红色袋子会逐渐浮到水面。这个如同魔术样的教学情境将学生的探索欲望下子全部激发出来。老师可以趁热打铁，趁学生的兴趣正学，可以强化学生对科学知识的理解并将其吸收内化成为自己的经验。除此之外，小学科学实验教学还能培养学生的创新能力和动手能力......”。