1、“.....这明暗，实虚，使情节波澜起伏。它所叙述的故事曲折感人，抒发的情感能引起人的共鸣，语言美而不浮华，精而不晦涩，内容贴近生活而又有广阔的社会性，雅俗共赏。注重诵读，领悟诗歌意境之美王国维在人间词话中说词以境界为最高中语文古诗词教学的实践与思考论文原稿参考文献郑建华高中语文古诗词教学困境研究语数外学习年期杨彩云新课改下如何搞好高中语文古诗词教学考试周刊年期李齐高中语文古诗词教学探讨中国科教创新导刊年期。又如，在引导学生鉴赏白居易的乐府诗琵琶行时，这是首脍炙人口的养......”。

2、“.....作为名高中语文教师，我们应充分发挥学科优势，引领学生把握古诗词的思想内涵，让学生在鉴赏与感悟中拓展思维，丰富想象。总之，诗歌教学是高中语文教学的论文原稿。摘要古诗词是中华民族文化的瑰宝。中国被称为诗歌的国度，鉴赏学习创作诗歌既是对中国传统文化的继承和发扬，也是提升国民文学素养的重要途径。作为名高中语文教师，我们应担负起神圣的职责，充分发挥学科优势，深入研仿写古诗，体会古诗韵律之美诗歌，作为种重要的文学体裁......”。

3、“.....反映多彩的社会人生，很大程度上取决于其独特的艺术形式。而诗歌要能脍炙人口，千古流传，不但是其独特的形式艺术，同时也在于其动感意境整幅画面清新宁静而又富有生机。诵读时，要饱含喜悦，充满对美的热烈追求，学生自然会受感染，进入到本诗的意境当中。再如马致远天净沙秋思，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，这些意象有形可感，为断肠人的出场营造能生巧，逐渐掌握了方法，并且还能在句中融入自己的感情。如给出句子宠辱不惊，闲看庭前花开花落。对句好坏甭提，静听室内书开书合。沉浮不定，笑谈考场时起时落......”。

4、“.....高中阶段的古诗学习新宁静而又富有生机。诵读时，要饱含喜悦，充满对美的热烈追求，学生自然会受感染，进入到本诗的意境当中。再如马致远天净沙秋思，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，这些意象有形可感，为断肠人的出场营造出种凄凉的环境通读的。诵读是理解的基础，也是培养学生古诗词鉴赏能力的有效途径。通过对古诗词的反复诵读和理解，学生能够深入理解诗词的内涵，从而提升鉴赏水平。在诵读中，老师要求学生初读读准字音再读时，就要富有情感。必要时......”。

5、“.....诵读时，语速稍舒缓，适当延音。夕阳西下，断肠人在天涯，把天涯沦落人的凄凉愁苦之情，表达得淋漓尽致。诵读时，音调要低沉，引导学生体味作者感情的宣泄，再现诗歌的凄美之感。，教师也可以借助多媒体。在诵读时要抓住情境特点，语调要富于变化，壮阔的景物要读得慷慨激昂，清新的景物要读得流畅安闲，明媚的景物要读得平缓自如。王维的山居秋暝，詩中有明月松林，传达出宁静的意境有竹喧莲动，传达出喧闹的象。仿写古诗，体会古诗韵律之美诗歌，作为种重要的文学体裁......”。

6、“.....反映多彩的社会人生，很大程度上取决于其独特的艺术形式。而诗歌要能脍炙人口，千古流传，不但是其独特的形式艺术，同时也在于其也同样离不开通读的。诵读是理解的基础，也是培养学生古诗词鉴赏能力的有效途径。通过对古诗词的反复诵读和理解，学生能够深入理解诗词的内涵，从而提升鉴赏水平。在诵读中，老师要求学生初读读准字音再读时，就要富有情感。必要时氛围，诵读时，语速稍舒缓，适当延音。夕阳西下，断肠人在天涯，把天涯沦落人的凄凉愁苦之情，表达得淋漓尽致。诵读时，音调要低沉，引导学生体味作者感情的宣泄......”。

7、“.....对于这样的练习，学生甚感兴趣。练习多了，熟助多媒体。在诵读时要抓住情境特点，语调要富于变化，壮阔的景物要读得慷慨激昂，清新的景物要读得流畅安闲，明媚的景物要读得平缓自如。王维的山居秋暝，詩中有明月松林，传达出宁静的意境有竹喧莲动，传达出喧闹的意境整幅画面清动感的韵律。因此，教师在教学中也应鼓励学生仿写古诗，进而体会古诗中所蕴含的韵律美。如在古诗新对练习中，教师要求学生注意以下点，是否与上句对仗工整，是否与上句内容相符，看表达是否雅且美......”。

8、“.....塑造学生高尚的品格丰富学生的内心情感等方面都发挥了不可低估的作用。作为名高中语文教师，我们应充分发挥学科优势，引领学生把握古诗词的思想内涵，让学生在鉴赏与感悟中拓展思维，丰富想齐高中语文古诗词教学探讨中国科教创新导刊年期。摘要古诗词是中华民族文化的瑰宝。中国被称为诗歌的国度，鉴赏学习创作诗歌既是对中国传统文化的继承和发扬，也是提升国民文学素养的重要途径。作为名高中语文教师，我们应担负起神。有境界，则自成高格，自有名句......”。

9、“.....总之，诗歌教学是高中语文教学的重要组成部分。它在提高学生文学修养，陶冶学生情操，锻炼学生表达能力方面均有明显的促进作用。教师要充分发挥诗歌现实主义杰作。全文以人物为线索，既写琵琶女的身世，又写诗人的感受，然后在同是天涯沦落人句上会合。歌女的悲惨遭遇写的很具体，可算是明线诗人的感悟渗透在字里行间，随着琵琶女弹奏的曲子和她身世的变化而荡起层层波浪，可算是重要组成部分。它在提高学生文学修养，陶冶学生情操，锻炼学生表达能力方面均有明显的促进作用。教师要充分发挥诗歌教学的引领作用......”。