1、“.....通过具象化直观化多样化的方式和手段有效提升高职院校思想政治课的教育功能和价值，做到对学生道德素质的有效提高和全面培养。高职院校学生道德领域存在的突出高职院校学生道德领域存在的突出问题及其对策研究论文原稿导员道德教育工作缺乏必要的管理和支持机制，很多学校对辅导员的道德教育工作存在考评不系统保障不力管理不严格等问题，在机制和体系上丧失了对辅导员德育教育工作的指导和规范，难于对辅导员道德教育细节性......”。

2、“.....尽量在策略上方向上控制高职院校学生道德发展的质量速度价值和功能，确保高职院校学生道德发展工作的实效性，为高职院校学生道德培养和成长提供基础方向和平台明确的工作目标。学生道德教育要把握正确的政治方向，要增加高职院校学生道德建设的指向性，进步明确高职院校学生道德建设工作的工作信念，突出高职院校学生道德教育工作的价值和功能，建立起高职院校学生摘要研究分析了高职院校产生学生道德领域问题的原因分析......”。

3、“.....高职院校解决学生道德领域问题的对策和方法加强高职院校学生道德建设的工作信念和理想高职院校教育予以量化，健全道德教育的考核体系，增加对辅导员德育教育工作的保障力度，为高质量高水平道德教育工作的开展提供组织保障政策倾斜和人才基础。参考文献高职生思想道德方面存在的问题及对策苏文科，职院校思想政治课程是展开学生道德建设的基本平台，是学生道德形成和发展的主渠道，但是在实际的高职院校思想政治课程实施的环节中存在很多问题......”。

4、“.....增加对辅导员德育教育工作的保障力度，为高质量高水平道德教育工作的开展提供组织保障政策倾斜和人才基础。参考文献高职生思想道德方面存在的问题及对策苏文科，张源静中国成人教育高职高专大学生道德校产生学生道德领域问题的原因分析，提供了高职院校解决学生道德领域问题的对策和方法。高职院校学生道德领域存在的突出问题及其对策研究论文原稿。方面......”。

5、“.....以扎实的体系和有效的方法提升辅导员业务技能和道德素质发展能力，更为有效地执行高职院校道德教育职能。最后，要建立辅导员道德教育的考评和保障机制......”。

6、“.....全面提升高职院校学生道德教育的导向性，有效提高高职院校学生道德建设的有效性，把握高职院校学生道德教职院校学生成长实际，导致高职院校思想政治课程不能适应具体学生需要和学生特点，导致高职院校学生道德建设发展的滞后和不足。高职院校学生道德领域存在的突出问题及其对策研究论文原稿。方面......”。

7、“.....高职院校思想政治课程体系建设落后，以扎实的体系和有效的方法提升辅导员业务技能和道德素质发展能力，更为有效地执行高职院校道德教育职能。最后，要建立辅导员道德教育的考评和保障机制，对辅导员道德教育予以量化，健全道德教育的考核体的关键和技巧，尽量在策略上方向上控制高职院校学生道德发展的质量速度价值和功能，确保高职院校学生道德发展工作的实效性，为高职院校学生道德培养和成长提供基础方向和平台的保障......”。

8、“.....要增加高职院校学生道德建设的指向性，进步明确高职院校学生道德建设工作的工作信念，突出高职院校学生道德教育工作的价值和功能，建立起高职院校学生道德建设的新机制。在具体的高对辅导员道德教育细节进行覆盖，形成了高职院校学生在道德领域上存在的不足和问题。高职院校解决学生道德领域问题的对策和方法加强高职院校学生道德建设的工作信念和理想高职院校学生道德教育是长期系统而题及其对策研究论文原稿。是......”。

9、“.....不能针对辅导员和道德教育工作有效地进行培训指导和教育，产生辅导员道德教育技能和素养长期低下，严重影响学生道德水平提升行覆盖，形成了高职院校学生在道德领域上存在的不足和问题。另方面高职院校思想政治课程要将多媒体技术现代化教学手段全面引入到学生道德素质发展的教学实际之中，深层次激发学生对高职院校思想政治课程的保障。是，高职院校对辅导员缺乏素质提升的机制和空间，不能针对辅导员和道德教育工作有效地进行培训指导和教育......”。