1、“.....在分析讨论的基础上让学生品味这感人的父子深情。抄写仿写改写积累，转化语感不但要重视常规的写，更要重视抄写仿写和改写，因为它们都是培养语感的重要手段也是实现写的重要的中介环节抄写是让学生把精彩的段初中语文教学中注重培养学生的语感论文原稿。语言离开了语言环境就失去了它的意义，仅是文字符号而已。如我的老师第段中我用儿童的狡猾的眼光察觉句中，作者引用狡猾写孩子的目光，当引导学生结合具体语境体味出狡猾词不仅毫无牵强附会之感......”。

2、“.....后个班的学生不仅能指出文章中的优点，而且还能指出文章中的些不足之处，虽略显幼稚，却也有理有据，课堂气氛异常活跃。两者的教学效果差别很大。由此，我们深刻体会到读书的重要性。学生对文章意韵的理解，内涵的品味，都导学生朗读成诵，让他们真切领会作者遣词造句的匠心，揣摩文章语气情感的变化，体味文脉的起伏文气的贯通，进而充分吸收文章精华，使他们便于学习借鉴。没有背诵之功，我们就无法实现语言的积累和语感的积淀。在朗读时不带任何问题教师带表情朗读，表达文章的思想感情。学生从教师的朗读中获取信息，感受文章的意蕴......”。

3、“.....如教学朱自清的春时，教师以充满喜悦和希望的感情基调，以轻柔缓慢的基本语调进行朗读，在各层次间停顿时力求做到音停意不的语文修养。下面我就这方面谈几点看法训练朗读能力，感受语感朗读时要感情充沛，甚至要求学生把自己的感情与作者的感情尽可能融为体。文章的思路作者的情感优美的意境会自然而然地浸润到学生的内心深处，激起他们情感的共鸣，从而慨，有深刻的思考。因此读完这句后要停顿。第，要注意语气。如朗读故乡课中闰土这人物形象时语气要有所不同读少年闰土时应该是明快流畅天真而豪放的语气......”。

4、“.....感受到少年闰土的活泼勇敢机智从而使其语感审美能力等都得到潜移默化的培养和提高，同时也加深了对文章的理解。朗读是语感培养的基本方法，教师要真正认识到它的重要地位，用有效的方法去训练学生。初中语文教学中注重培养学生的语感论文原稿。首先，要注重不停，语断情不断，便可将学生带进春天优美的景色中。学生被教师声情并茂的朗读所感染，便会忘情地沉浸在文章的优美意境中，进而产生强烈的朗读欲望。关键词初中语文语感语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力......”。

5、“.....同时也加深了对文章的理解。朗读是语感培养的基本方法，教师要真正认识到它的重要地位，用有效的方法去训练学生。初中语文教学中注重培养学生的语感论文原稿。物情感。通常表现欢快愤怒激情的语速要快，表现忧郁痛苦心情的语速要慢。第，要注意语调抑扬。激情处还它个激昂，委婉处还它个委婉，避免千文腔。关键词初中语文语感语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力，反映学生文章精美，语言规范。指导学生朗读成诵，让他们真切领会作者遣词造句的匠心......”。

6、“.....体味文脉的起伏文气的贯通，进而充分吸收文章精华，使他们便于学习借鉴。没有背诵之功，我们就无法实现语言的积累和语感的积淀和见多识广读中年闰土时要用吞吞吐吐断断续续谦恭而又含糊的语气，让人感受到个封建社会底层破产农民的迟钝麻木，生活的重负给他造成的痛苦，封建等级观念对他精神上的摧残。第，要注意语速适当。语速快慢取决于文章的情节内涵和人语音轻重。在读表现凝重鲜明的情感态度的句子时，要重读在读含蓄深刻，耐人寻味的句子时，要轻读。其次，要注意停顿。读最后课结尾散学了，你们走吧......”。

7、“.....如祖国沦陷了，最后课结束了等，有无限的感学生的语文修养。下面我就这方面谈几点看法训练朗读能力，感受语感朗读时要感情充沛，甚至要求学生把自己的感情与作者的感情尽可能融为体。文章的思路作者的情感优美的意境会自然而然地浸润到学生的内心深处，激起他们情感的共鸣，。教师带表情朗读，表达文章的思想感情。学生从教师的朗读中获取信息，感受文章的意蕴，进而萌发朗读的兴趣。如教学朱自清的春时，教师以充满喜悦和希望的感情基调，以轻柔缓慢的基本语调进行朗读......”。

8、“.....两者的教学效果差别很大。由此，我们深刻体会到读书的重要性。学生对文章意韵的理解，内涵的品味，都是通过阅读感悟出来的。品味语言的过程，其实就是形成语感的过程。指导背诵，积淀语感语文课本上选自古今中外的名篇很多，辑，积累资料等等。通过丰富的课外活动，不但能激发学生的学习兴趣而且能强化语感在朗读时不带任何问题，让学生全身心投入进行品读，从而充分享受读书乐趣。教学根火柴这篇课文时，我们在两个班做过这样的试验在第个班，让学生落优秀篇章照抄下来，目的是使学生积累知识和写作素材......”。

9、“.....它对培养学生的写作兴趣，有不可忽视的作用，尤其对那些毫无写作兴趣的学生，仿写就是他们写作的了机警聪慧和乖巧的词义。，培养学生丰富而细腻的语感如教背影中父亲买橘子段时，教师变读有关句子，让学生对照课文，比较少掉了什么，这些语词有什么作用，讨论明确蹒跚说明父亲老了，腿脚不灵便慢慢用两手用脚说明行动艰难努力表是通过阅读感悟出来的。品味语言的过程，其实就是形成语感的过程。初中语文教学中注重培养学生的语感论文原稿。挖掘教学内容......”。