1、“.....通过巧妙地引入，引起孩子们讨论，这样既增强了初决问题的能力。根据这原则，教师通过精心构思，巧布悬念或巧设疑问有效地导入新课。初中思品课堂导入的策略感悟论文原稿。如，教年级第课同学，朋友时，老师问每个人都有好朋友，当你发现好朋友做错了事时，是怎么想怎么做的呢怎样做才算是初中思品课堂导入的策略感悟论文原稿生听了这首歌有什么感想呢女生觉得这首歌向我们揭示了个什么样的精神问题提出，学生们思绪万千，热情高涨，纷纷举手发言。此时，我们就能很自然地引入到新课的主题，即自强。巧设疑问古人云学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。开讲......”。

2、“.....山重水复疑无路，思而明，寻求柳暗花明又村的效果。巧设疑问古人云学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。开讲，老师提出疑问，使学生在心求通而未得，口欲言而不能的状态下，启迪他们积极思考，导入新课。这就是要求教师在教学过程中要教学中，每遇重大国内国际时政要事，笔者都契机及时召开新闻发布会，让孩子们在上课的最初几分钟里，主动参与讨论并大胆表达自己的观点，培养独立思维的习惯。如，教年级第课同学，朋友时，老师问每个人都有好朋友，当你发现好朋友做错了事时，是时政导入思想品德课教学本身带有很强的时政性......”。

3、“.....通过巧妙地引入，引起孩子们讨论，这样既增强了初中思想政治课的时效性，拓展了政治课的外延，又激发了孩子们探求新知识的主线杆就是撞行人，在他得意忘形时，被迎面而来的汽车撞上，导致生命垂危。学生的第反应是噢，我看过的这个广告，下面是，学生已经达到了认同，并不时交谈着下个镜头的内容，此时他们的注意力已被成功地吸引了。让笔者印象深刻的还有年冬奥会女子米雀无声，巨幅的银幕上放映着南方游览区缆车坠落事故的全过程，血肉横飞，哭声震天，惨不忍睹的画面配以雄浑沉重的画外音强烈地震振着每个学生的心。突然......”。

4、“.....紧接着，该教师便用标准流利的普通话很有感情地开启新课导入这案例家的高度感受民族自尊心，进而讨论快乐与自尊主题。初中思品课堂导入的策略感悟论文原稿。摘要良好的开头是成功的半。对于节课，若有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力吸引到我们的授课过程之中，使学生积极参与教学活动。导入是否恰，大致情景是个行人边听耳机边骑车，路上不是撞电线杆就是撞行人，在他得意忘形时，被迎面而来的汽车撞上，导致生命垂危。学生的第反应是噢，我看过的这个广告，下面是，学生已经达到了认同，并不时交谈着下个镜头的内容......”。

5、“.....当时把这段视频作为自尊是人人都需要的这课题的导入，让孩子们比较作为个中国人经历了那场大悲过后大喜的快乐与发出评论为什么受伤的总是我们韩国人的悲伤，让孩子们站在个国家的高度感受民族自尊心，进而讨论快乐与自尊主孩子们的注意力牢牢地抓住，使师生在双边活动中的主导作用和主体作用紧密结合，开启了学生积极思维的闸门，为上好这节课埋下了伏笔。在上我们身边的规则這内容时，笔者先播放给学生观看段公益广告片，大致情景是个行人边听耳机边骑车，路上不是撞标准流利的普通话很有感情地开启新课导入这案例让我们触目惊心......”。

6、“.....我们应该怎样避免这种悲剧的重演当消费者的合法权益受到侵害时，我们如何拿起法律武器保护我们的合法权益这是今天我们要学习的内容。这种导入，借鉴电视台主持人我们触目惊心，然而痛定思痛，我们应该怎样避免这种悲剧的重演当消费者的合法权益受到侵害时，我们如何拿起法律武器保护我们的合法权益这是今天我们要学习的内容。这种导入，借鉴电视台主持人的些风格，使课堂气氛显得庄重严肃，这样，就能，直接影响到节课的质量。作为名政治教师，在钻研教学内容学习课程标准研究教育规律分析学生状况的基础上，还要认真研究课堂的导入方法......”。

7、“.....笔者曾观摩过位专家讲授维护消费者权益这内容，上课铃响，教室里地吸引了。让笔者印象深刻的还有年冬奥会女子米滑冰接力比赛的那段视频，当时把这段视频作为自尊是人人都需要的这课题的导入，让孩子们比较作为个中国人经历了那场大悲过后大喜的快乐与发出评论为什么受伤的总是我们韩国人的悲伤，让孩子们站在个些风格，使课堂气氛显得庄重严肃，这样，就能把孩子们的注意力牢牢地抓住，使师生在双边活动中的主导作用和主体作用紧密结合，开启了学生积极思维的闸门，为上好这节课埋下了伏笔。在上我们身边的规则這内容时......”。

8、“.....上课铃响，教室里鸦雀无声，巨幅的银幕上放映着南方游览区缆车坠落事故的全过程，血肉横飞，哭声震天，惨不忍睹的画面配以雄浑沉重的画外音强烈地震振着每个学生的心。突然，画面和声音嘎然而止。紧接着，该教师便思想政治课的时效性，拓展了政治课的外延，又激发了孩子们探求新知识的主动性，使孩子们对问题的认识从感性阶段上升到理性阶段。运用贴近孩子们生活的时政进行教学，引导孩子们自己思考问题，自己去发现和矫正的心理状态，有利于改变味灌输的正的好朋友呢是啊，这个问题提到学生心里去了......”。

9、“.....设疑导思，激发学生求知欲，相机板书课题，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，摆在学生面前，使他们疑中思，山重水复疑无路，问，使学生在心求通而未得，口欲言而不能的状态下，启迪他们积极思考，导入新课。这就是要求教师在教学过程中要从激发学生的学习动机求知欲望入手，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生积极思维独立思考，在掌握知识的同时，提高其分析问题和激发学生的学习动机求知欲望入手，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生积极思维独立思考，在掌握知识的同时，提高其分析问题和解决问题的能力......”。