1、“.....所以，教材中所列举的事例教师都应引导学生掌握它。其次，教学的最终目的是让学生学以致用，初中思想品德学科就是授予学生用头脑中的知识解决生活中的问题，用政治的眼光看时事。只重教材例离开生活实际有碍于学生知初中思品课教学中存在的问题和改革策略论文原稿面。初中思品课教学中存在的问题和改革策略论文原稿。教材中的事例典型且说明指向明确，教材之外的生活实例实政事例既能说明问题又不乏鲜活。然而在教学中，有的教师重书本事例而轻课外事例......”。

2、“.....因此，在教学中，要在传授新知识的同时，注重学生情感态度价值观的培养，真正发挥思想品德学科的德育功能，指引学生塑造自信自强坚实成熟的美好人生。综上，还是将高分的培养视为他们教学的首要任务。有些教师，在课堂上是高谈阔论应该这样应该那样，简单地告诉学生书上是这样说的那样说的，但对学生在的思想上行为上的实际存在问题却不加以重视。这样的教学观念教学方法就初中思想品德教学中存在问题的原因受传统应试教育观念的影响，教师在教学中只注重知识的传授......”。

3、“.....虽然素质教育已早就提倡，大家对其理念也都并不陌生，但在教学实践中，很多教师却仍然鱼塘中的塘泥本也是废物，却变成葡萄树的好肥料葡萄又可以酿酒。这既加深了学生对知识的理解，又培养了学生的观察分析能力。初中思品课教学中存在的问题和改革策略论文原稿。教材中资源的包括正文插图说明材料名言那样说的，但对学生在的思想上行为上的实际存在问题却不加以重视。这样的教学观念教学方法就是导致教师在教学中只注重知识的传授，而淡化了能力感情的培养品德的教育的原因......”。

4、“.....教材德的教育。虽然素质教育已早就提倡，大家对其理念也都并不陌生，但在教学实践中，很多教师却仍然沉浸在应试教育的观念当中，将思想政治教学视为单的思想政治常识的灌输，教材观点的简单传授。在教学的过程中对学生能力造自信自强坚实成熟的美好人生。综上所述，要真正达到思想品德教学大纲要求的知识目标能力目标和情感态度价值观目标，教师在教学中就应当顾教材中的图片和文本，兼顾正文和辅助材料......”。

5、“.....教材中的资源固然重要，在教学中不容忽视而教材之外资源更能结合实际联系时政，也值得重视。系时政，也值得重视。例年级教材循环利用资源时，在没有引导学生观察生态农业图之前，学生头雾水，在充分利用教材中的生态农业图，后，学生从图中直观地看出既循环利用资源，又保护环境。酒糟本是废物，却变成鱼的好饲光看时事。只重教材例离开生活实际有碍于学生知识面的拓宽......”。

6、“.....以致学生不能将生活实际社会时事与教材中的相关内容有机结合起来。授与情感培养思想品德教学的主要目的是，在授予学生基本生活资源的包括正文插图说明材料名言警句案例分析材料思考练习等教材之外的资源是指教师自己收集的与教学内容相关的生活实例和时政热点及相关练习题。教材中的资源固然重要，在教学中不容忽视而教材之外资源更能结合实际联培养情感态度价值观的培养却不在老师们的教学计划中。因为他们还是不重视学生整体素质的提高，还是将高分的培养视为他们教学的首要任务。有些教师......”。

7、“.....简单地告诉学生书上是这样说的社会时事，兼顾知识传授和情感培养等方面。初中思品课教学中存在的问题和改革策略论文原稿。初中思想品德教学中存在问题的原因受传统应试教育观念的影响，教师在教学中只注重知识的传授，而淡化了能力感情的培养品常识法律规范国情国策等知识的基础上，更为重要的是培养学生积极的人生态度价值观念和为人处事之道。因此，在教学中，要在传授新知识的同时，注重学生情感态度价值观的培养，真正发挥思想品德学科的德育功能......”。

8、“.....以致教学的又大忌本末倒臵。所以，教材中所列举的事例教师都应引导学生掌握它。其次，教学的最终目的是让学生学以致用，初中思想品德学科就是授予学生用头脑中的知识解决生活中的问题，用政治的，想象，思维，分析，综合等方面能力。然而，很多教师却忽视了它的这些功能，不引导学生仔细观察深入分析。教材中的事例典型且说明指向明确，教材之外的生活实例实政事例既能说明问题又不乏鲜活。然而在教学中，有的教识面的拓宽，有碍于学生对新近时事的了解......”。

9、“.....关键词初中思品改革策略初中思想品德教学中存在的问题这样课堂变得枯燥无味，学生学习乏味，不利于学生观察书本事例，者各具其短。教学要以教材为中心，教师不能离开教材进行教学，学生也不能离开教材而学。只重课外事例而轻教材内容，会使学生只记起课外新鲜的事例，对文中所列举的例子则不以理解，以致教学的又大忌本末倒臵述，要真正达到思想品德教学大纲要求的知识目标能力目标和情感态度价值观目标，教师在教学中就应当顾教材中的图片和文本......”。