1、“.....学生的思维能力与思维程度都将有大幅度的改观。培，提高学生的创新能力。这就使得堂看似普通的数学课，被赋予了对学生思维创新的培养的重要使命。基于此，对中学数学教学中学生创新思维的培养，提出几点建议。初中数学教学与学生创新思维的培养论文原稿。科学设置问题情境，引发创新意初中数学教学与学生创新思维的培养论文原稿式定理法则解题方法等数学知识充分巩固和结合使用，建立自己的知识体系，并且进步发展了抽象概括和逻辑归纳能力，夯实创新思维所需要的思维基础。关键词创新思维直觉思维发散思维自学精神随着时代的发展，数学教学的改革也迫在眉睫......”。

2、“.....这就使得堂看似普通的数学课，被赋予了对学生思维创新的培养的重要使命。基于此，对中学数学教学中学生创新思维的培养，提出几点建议。初中数学教学与学生创新思维的培养论文原稿。其次，要将灌输式死记硬背式的教学方式转变为情的文字堆砌的认知壁垒，反而会变成生动且富有趣味的小问题，在积极的思维情态中，学生的思维能力与思维程度都将有大幅度的改观。关键词创新思维直觉思维发散思维自学精神随着时代的发展，数学教学的改革也迫在眉睫。实施素质教育，重点是培培养发散思维，促进创新思维的发展初中学生的创新思维的培养......”。

3、“.....科学设置问题情境，引发创新意识首先，在中学的数学教学过程中，教师要注重对于学生创新思维的启发和引导。为了促成学生创造性思维的产生和经历的科学创造实际得出结论，我相信直觉和灵感。被誉为纯粹之皇冠的数论，实际上也是在观察的基础上发展起来的门科学。因此在学生直觉思维能力的培养中，观察能力的培养甚为重要。要使他们敢于怀疑，敢于突破，只有这样才能在观察中有所发基础。教师在培养学生的自学精神时，要注意对学生探究问题能力的培养，以免自学变成敷衍了事的读书。数学，是个具有丰富变化的灵活的学科。在自学过程中......”。

4、“.....趣味小知识，让学生在自主学习的过程中，能够有所难。个人，只有拥有自立自主的精神品质，才能有进步的发展。件事，只有当受事者想要改变时，事情才会有改观。因此，对于学生创新思维的培养，也要基于学生乐于创新的前提之下。而乐于创新，也要建立在学生乐于积极主动地钻研，积极主动地学科学技术无疑也是个十分得力益处良多的手段。首先，可以通过应用相关技术制作数学教学课件，通过精心巧妙的设计，为数学教学的展开奠定良好的基础，可以考虑些便捷而新颖的设计，吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。同时......”。

5、“.....观察是创造的基础，因为只有通过观察才会出现问题思考问题。同时，对观察到的现象进行适当分析，也容易触发对般结果的猜测，对深层次关系的预感。这是种可贵的创造性素质。初中数学教学与学生创新思维的培养论文原稿。验教学中创新思维能力的培养天津师范大学，年李志彦初中数学教学中探究能力培养研究河北师范大学，年李鹤生物教学中如何培养学生创新思维能力的研究辽宁师范大学，年。直觉思维在创造的关键阶段上起着重要作用。爱因斯坦根据自己亲身步。在数学教学过程当中，教师可以通过题多解题多变等方法......”。

6、“.....并在此基础上，调动学生的思维发散能力，让学生也能够模仿着提出相关问题，变换题型，自问自答，以此来逐渐锻炼和培养学生的创新发散思维，强化思维的借鉴，让学生能够在极高的兴趣中进行探索研究式的学习，培养学生自主学习的创造性思维习惯。参考文献许义关于初中数学教学中学生创新能力培养的研究湖南师范大学，年李岩初中数学教学中创造力的培养探究华中师范大学，年马丽娜初中物理习基础之上。当学生具备自学精神时，数学知识就会变成种乐趣天然的存在当学生具备自学精神，而非单的受事者，教学活动才能变得圆满。因此，教师在教学过程中，也要多花心思......”。

7、“.....为学生创新思维的培养奠定良好的自己设计相关课件。方面，培养学生的自学能力另方面，学生在自己设计课件的过程中，可以深化对于数学知识的认识和掌握，同时在设计课件的过程中，创新思维也能得到相应的锻炼。学生创新思维的培养，基础是培养学生的自学精神难者不会，会者跃性发散性和创造性。通过题多解的训练，加强学生寻找问题解决问题的多样方法，开拓解题思路。培养学生的创新思维，要充分应用现代科学技术科技的发展已经极大的提高和改变了人们的生活与各方面观念。对于学生的数理思维的培养和发展......”。

8、“.....也容易触发对般结果的猜测，对深层次关系的预感。这是种可贵的创造性素质。而部数学发展史，也是众多科学家发散思维能力和卓越的發现问题解决问题能力谱写出来的。因此，要培养卓越的创新思维，首先要从培养发散思维起发散思维，促进创新思维的发展初中学生的创新思维的培养，很大程度上取决于其发散思维的能力。直觉思维在创造的关键阶段上起着重要作用。爱因斯坦根据自己亲身经历的科学创造实际得出结论，我相信直觉和灵感。被誉为纯粹之皇冠的数论，实际识首先，在中学的数学教学过程中......”。

9、“.....为了促成学生创造性思维的产生和发展，教师可以在教学过程中科学合理地设置些情境，使得学生的思维能够充分的发散，也能够在具体的情境中激发出更多活跃的思维因质教育，重点是培养学生的创新能力。因此，创新思维的培养体现了素质教育的教学成果，也成为教学过程中系列环节的重中之重。这就要求教师在教学过程中能够充分调动学生的积极性，启发学生的思考能力，培养学生的创新思维，鼓励学生的创新精境模拟教学，改变被动的记忆练习等过程，使得学生能够积极地参与到教学过程中来，积极地思考应用数学知识......”。