1、“.....以最大限度地调动幼儿的积极性，便于幼儿不断地与环境材料相互作用。我们源进行幼儿教育，孩子的美好未来是家长的期望，只有将孩子置身于充满爱的环境中，他们将会充满自信的走向未来通过环境教学模式要启发鼓励和引导幼儿。浅议以环境为基础的幼儿教育体系构建理论论文原稿。环境教学在幼儿教育体系中的具体应用随着我国经济技术浅议以环境为基础的幼儿教育体系构建理论论文原稿生关系，在发展环境教学模式中起着关键性作用。教学过程中将环境创设与幼儿活动紧密结合，可以提高他们的主动性创造性。所以，作为幼儿教师，我们要重视环境对幼儿的教育性，真正意识到环境是种隐蔽性课程......”。

2、“.....为幼儿的发展奠定基而得来的。我们应该充分认识环境创设在幼儿教育的作用，充分的利用环境中的切有效资源进行幼儿教育，孩子的美好未来是家长的期望，只有将孩子置身于充满爱的环境中，他们才会充满自信的走向未来。加强环境教学在幼儿教育体系中的意义良好的教学环境对幼儿教学的发展榜样。心理环境较之于物质环境的创设更为重要，其任务也更艰巨。平等和谐愉悦的心理环境，是鼓励幼儿与周围人事物相互作用的保证。然而，我们也不可忽视物质环境的创设。它与心理环境同样重要，这两者是相互联系相辅相成的，两者缺不可，最终的目的都是为了让幼儿在通过环境教学模式，建立和谐师生关系......”。

3、“.....要有颗爱心，爱切孩子，爱孩子的切，理解尊重孩子的要求。在幼儿的游戏中，教师既是指导者又是参与者。参与幼儿的游戏，使他们感到教师是他们的亲以幼儿园工作规程为教学标准，积极创设立体多彩富有吸引力的教学环境，为幼儿的全面发展奠定良好基础。由此可见，环境在幼儿教育中的重要性不容忽视。幼儿的心灵是最纯洁最干净的，就好像张白纸，教师给他画成什么样他就是什么样。所以在教育教学过程中教师应加强幼进行的，在定意义上说，人类文明进步的过程就是人们利用环境改造环境，使之更有利于自己的生存和发展的过程。孩子是祖国的未来......”。

4、“.....充分的利用环境中的切有效资源进行幼儿教育，孩子的美好未来是家长的期望，只有将孩子置身须要重视教学材料教学设备教学场所等方面因素，让幼儿在丰富多彩的教学环境中学到更多的知识是教育教学的最终目的，当然环境教学不单是这些外在环境因素，也包含心理环境因素，教师积极建立平等和谐的师生关系，在发展环境教学模式中起着关键性作用。教学过程中将环放性环境中健康成长,环境是重要的教育资源，孩子的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。良好的教育环境对幼儿的成功发展具有积极作用。皮亚杰认知结构理论中也明确指出儿童的发展是通过自身感知操作而得来的。我们应该充分认识环境创设在幼儿教育的作用......”。

5、“.....建立互助友爱和谐的伙伴关系，使幼儿生活在个轻松愉快的环境中，在集体中获得全面的发展。这些关系的建立可以通过些小游戏来完成，在游戏过程中让同学们自己商定角色，互相交换玩具，这样既增加了幼儿的团队合作精神，又提高了课堂效率。获得全面的发展。这些关系的建立可以通过些小游戏来完成，在游戏过程中让同学们自己商定角色，互相交换玩具，这样既增加了幼儿的团队合作精神，又提高了课堂效率。关键词教学环境幼儿教育教育价值为了积极响应国家相关政策号召，幼儿园在进行幼儿教学过程中始终坚持默化影响幼儿的活动情绪和积极性......”。

6、“.....是幼儿建立友好同伴关系的榜样。这些都是幼儿游戏时，建立宽松愉快的精神环境的积极准备。因而，教师要以良好的自身素质为幼儿树立榜样。心理环境较之于物质环境的创设更为重要，其任务也更艰巨于充满爱的环境中，他们将会充满自信的走向未来幼儿的心灵是最纯洁最干净的，就好像张白纸，教师给他画成什么样他就是什么样。所以在教育教学过程中教师应加强幼儿的情感教育和集体教育，建立互助友爱和谐的伙伴关系，使幼儿生活在个轻松愉快的环境中，在集体中境创设与幼儿活动紧密结合，可以提高他们的主动性创造性。所以，作为幼儿教师，我们要重视环境对幼儿的教育性，真正意识到环境是种隐蔽性课程......”。

7、“.....为幼儿的发展奠定基础。结语世纪是竞争激励的时代，人类的切活动都是在定的环境中利用环境中的切有效资源进行幼儿教育，孩子的美好未来是家长的期望，只有将孩子置身于充满爱的环境中，他们才会充满自信的走向未来。加强环境教学在幼儿教育体系中的意义良好的教学环境对幼儿教学的发展有着重要意义。环境教学是指教师对幼儿进行课程讲解的过程中必。平等和谐愉悦的心理环境，是鼓励幼儿与周围人事物相互作用的保证。然而，我们也不可忽视物质环境的创设。它与心理环境同样重要，这两者是相互联系相辅相成的，两者缺不可，最终的目的都是为了让幼儿在游戏中玩的轻松愉快，玩得有价值......”。

8、“.....要有颗爱心，爱切孩子，爱孩子的切，理解尊重孩子的要求。在幼儿的游戏中，教师既是指导者又是参与者。参与幼儿的游戏，使他们感到教师是他们的亲密伙伴，与老师在起感到自然温馨没有压抑感。教师的形象潜移可以通过观察询问提供情境或材料等手段来了解幼儿的兴趣和需要。浅议以环境为基础的幼儿教育体系构建理论论文原稿。环境教学在幼儿教育体系中的具体应用随着我国经济技术的不断进步与发展，幼儿园在实行环境教学模式引导幼儿学习的过程中取得了巨大进步，其主要的不断进步与发展......”。

9、“.....其主要教学目的是根据幼儿的兴趣需要和现有发展水平以及教育目标来设置环境和投放材料，实现幼儿教育的全面发展。通过大量实验我们可以看出，幼儿是否有自主选择和使用材料的权利，础。结语世纪是竞争激励的时代，人类的切活动都是在定的环境中进行的，在定意义上说，人类文明进步的过程就是人们利用环境改造环境，使之更有利于自己的生存和发展的过程。孩子是祖国的未来，我们应该充分认识环境创设在幼儿教育的作用，充分的利用环境中的切有效资有着重要意义。环境教学是指教师对幼儿进行课程讲解的过程中必须要重视教学材料教学设备教学场所等方面因素......”。